走“进”学生
做这个班班主任已近三年了，我一直以为已经深入地了解我班所有的学生，可是高三时发生在一件事，让我改变了看法！
在高一、高二甚至高三开始时成绩和表现一向很好的任荣华同学，在接下来的几次调研考试中成绩一次比一次差，分数下降的幅度惊人，并且每月都要有好几张违纪卡。我找他谈话每次只是唯唯是诺，找不到真正的原因。在一次做操后，由于前面的几位同学跑得较快，我发现他虽然很想努力的跟上其他同学，可是由于跑步动作严重变形，还是掉下队来。后来我问任荣华的脚是怎么了，他才吞吞吐吐地说出了真相，原来小学的时候因为脚被车碾压而受伤，做过手术！
在进入高三后，我班有的同学告诉任荣华，由于他的脚不灵便，即使考上大学，也没有高校愿意录取他这样的学生。于是他便意志消沉，由于心里的严重失衡，所以才无心读书，自暴自弃，以致于成绩越来越差，违反纪律的次数也越来越多。
刹那间，我惭愧极了，在高二期末时我曾因他的体育不及格而不分青红皂白地批评过他，现在又因为他的成绩不好，在没有找出真正原因的情况下，而屡次责骂。
为了消除任荣华同学的消极心理，我很快找来了上一届高校招生体检标准，给他说明也让他相信了，他的脚只是限考某些高校的某些专业而已，不至于每所高校的每个专业都不录取。他看到这个标准以后笑了，我看得出他笑得很开心。我知道他下了决心，重新看到了希望，从此他又埋头认真学习了，也不再违纪，成绩也有了长足的进步。
这件事发生后，使我深刻地认识到作为班主任仅仅走“近”学生是远远不够的，而更应该走“进”学生。班主任应该到学生的生活中去，深入地和他们交流，去了解他们生活，他们的需求，他们的理想和他们面临的困难。走进学生，平等和蔼地对待他们，仔细地观察、分析他们的身心发展，兴趣爱好，思维能力，思想状况。如果不了解我们的学生，那么一切的教育教学都会脱离实际，一切的空泛的说教都会显得苍白无力。走进学生，还需要走进学生的心灵，与他们共同分享成功的喜悦，失败的苦涩，一块儿确定今后奋斗的目标，共同为实现既定的目标而不断努力，只有这样班主任才能成为学生们的良师益友，如果说每家都有一本难念的经，那么每个学生心中都有一个“隐秘的世界”。只有以我们的心去换他们的心，才能发现和了解这个世界，我们的教育才会有针对性，就会事半功倍。
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