新疆巴楚县新城小学 刘雯文
班级是教师和学生开展活动的基本组织形式，班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。我带的四年级3班是一个多民族学生共同的班集体，维吾尔族学生和汉族学生几乎各占一半，在班集体开展民族团结教育，班主任起着关键性的作用，我十分注重以下几方面的工作。
1、将民族团结教育融入日常生活中。列宁曾经呼吁“铲除民族之间的种种隔膜，使各民族的儿童在共同的学校里打成一片”。我们学校每一个班都有民汉学生，我在安排班干部、编排座位、组织学习小组等各方面都注意民汉搭配，让各民族学生学在一起，玩在一起，朝夕相处，共同成长。
2、举行升国旗仪式时，我站在学生们中间，和学生们一起高唱《中华人民共和国国歌》，通过歌声表达对祖国的热爱，培养同学们对祖国认同，让这样一个观念在学生头脑中扎根—伟大中国是我们各民族共同的家园。
3、班级开展民族团结教育活动。在“民族团结教育月”期间，我组织学生读一本民族团结题材的好书，看一部以民族团结为内容的影片，讲一个民族团结故事，写一篇以民族团结为主题的文章，办一期民族团结教育板报，举办一次以民族团结为主题的诗歌朗诵比赛，在班上开展以“弘扬民族精神，加强民族团结”为主题演讲活动。?把民族团结教育融于喜闻乐见的活动中。
4、充分利用报刊、广播等文化载体进行民族团结教育宣传工作，大力营造民族团结教育浓厚氛围，激发学生的爱国主义情感。我们学校每天都会通过校园广播介绍时事新闻，宣传民族知识，播放民族团结歌曲。我组织班级学生认真收听，了解国家教育惠民政策，了解各民族的地域分布、风土人情、语言特点、文化艺术等知识。
5、组织学生观看《厉害了我的国》等专题系列片，并引导学生展开深入的讨论，感受祖国的发展，激发各民族学生团结一心，为国争光。
6、引导学生观察校园，感受民族团结的良好氛围。我们学校的墙报、黑板报、展板、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、园地、建筑物等处处都有民族团结教育的宣传内容，但是，大多数学生视而不见，我听过写观察日记、抢答赛等多种方式，引导学生关注学校的每一个角落，使校园内的一草一木、一砖一石都能起到教育引导和熏陶作用。
7、体会浓郁的校园文化氛围。苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园环境既是校园文化的物质载体，也是校园文化的主要表现形式。我们学校优美高尚的学校文化环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，能培育学生的民族精神和高尚人格。因此，我充分挖掘校园环境这个隐性的课程资源，经常和同学们一起讨论学校的宣传标语及宣传版面，如“各民族人民要像石榴籽一样紧紧团结在一起”，在潜移默化中让学生受到民族团结教育。
8、通过校外社会实践活动实施民族团结教育。我鼓励班上的民汉学生在节假日互相走访，在春节期间，汉族学生邀请维吾尔族小朋友来家里做客，库尔邦节、肉孜节期间，维吾尔族学生邀请汉族小朋友，彼此了解不同的民风、民俗。通过这些活动，促进各民族学生相互学习，共同进步。
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