送教上门记
文/石瑞灵
有个贫困户，家庭成员特殊：父亲田喜，腿瘸，脑灵；母亲身体好，智障，不懂谋生；女儿田甜，12岁，六年级学生，聪明，得了小儿麻痹症，不能上学，需要老师送教上门。
田喜为脱贫致富，自力更生，东挪西借，筹集资金，开个小卖铺，将责任田挖深、加固、放深水，养鱼、养鸭。天不作美，新冠病毒，泛滥成灾，封城封道，交通闭塞。鱼生病，买不到药治；鸭子长大了，无处销售。田喜一筹莫展，叫苦连天。
我是信息技术老师。得知情况后，在习主席“精准扶贫”思想指导下，建议校长、家长、田甜，三方坐下来，一起商量，改变授课计划，让我负责对田甜传授信息技术知识，帮助田喜家建立家庭网站，开展网上营销业务。三方座谈结果，一致赞成我的建议。通过努力，田喜家的网站建起来了，田甜掌握了网上营销技术，解决了家中的现实困难。
一天，我上门送教。还没进门，听到家里有声音。田甜说：“爸爸，上半年混不好，不要紧，因为上半年不吉利，不是“三八”节，就是”清明”节； 不是“五四”节，就是“儿童”节，不成熟，也缺乏彩气。下半年，一定有转机。爸爸问：“为什么？”田甜说：“爸爸，你看，下半年，‘七一’建党，‘八一’建军，‘十一’建国，喜事连连。”父亲听了，喜笑颜开，频频点头。
春花脱贫记
文/石瑞灵
刘少明老师，40刚出头，共产党员。爱人四年前患乳腺癌，花了不少钱治疗，无果。去世后同事帮他介绍过几个对象，但都不来电，至今依然孑然一身，与13岁的儿子相依为命。儿子聪明乖巧，洗衣做饭样样会，生活起居全不需要爸爸操心，还能体会爸爸情感上的孤单，安慰爸爸说，你要注意养好身体，安心工作，如有伤寒头痛，身体不适，儿子会把你照顾好的。因此刘老师无忧无虑，一心扑在教学工作上，连年获得优秀教师光荣称号。
年初，乡政府鼓励老师下乡与贫困户“一对一”挂钩扶贫。刘老师便报名参加了。他被分配到全乡最边远也最贫穷的王家庄，挂钩扶贫的对象是一个丧偶的寡妇，名叫王春花。春花的老公，因酒后开车致残，给家庭经济造成重创，为救老公性命，春花不惜重金治疗，最后人财两空，倾家荡产不算，还债台高筑，欠下2万多元债务。春花有个12岁的女儿，叛逆心理严重，不听妈妈管教，不理解妈妈难处，经常逃学旷课，还和妈妈斗嘴，动辄就离家出走，夜不归宿。春花无计可施，气得死去活来，精神压力很大，终日愁眉苦脸，生活度日如年。
刘老师的扶贫对象情况特殊，深知自己责任重大，融经济扶贫与教育扶贫于一体。他心中暗想，上级之所以派我与春花挂钩扶贫，大概因为我的身份特殊——共产党员老师缘故吧？刘老师不辱使命，牢记初心，既来之，则安之，义无反顾，挑起党交付自己这副重担，接受困难考验和挑战，既要帮春花脱贫致富，也要帮她把女儿教育好。
扶贫先抚智。刘老师与春花通过交流谈心，决定选择走扩种罗汉果途径脱贫。因为春花种罗汉果有经验，关键问题就是资金短缺，发挥不了斗志。于是春花鼓起通气，开口向刘老师借钱投资。刘老师问：“借你多少？”春花伸出一个巴掌。刘老师惊呆：“5万？”春花说：“不是。五千。”刘老师“啊”了一声。春花继续追问：“如你肯借，来年我赚了钱，保证按银行贷款利息如数还你。”刘老师说：“要你利息，那还说什么扶贫？”嘴这么说，但心却疑惑：如果春花种罗汉果失败，借她的钱不就打水漂了吗？以后要她还钱，不会遭人家冷言冷语讽刺？怎么办？刘老师想：我是共产党员，扶贫攻坚是国家大事，由习主席亲自布署和指挥，事关重大，我不能因一己之私而瞻前顾后，犹豫不决，要知难而上才是。停了一会，刘老师补充说：“春花，这样吧，你先做好扩种的准备工作，那5千块钱，包在我身上，就是砸锅卖铁，也想办法帮你解决。”春花听了，心怀感激，激动得热盈眶。刘老师见状，对她十分怜悯，出于种种原因，不便再对春花有任何言语或表示，只能悄悄离她而去。
一星期后，刘老师把五千块钱交给春花。春花说：“我识字不多，不会写借条，怎么办？”刘老师说：“没关系，我相信你。”春花感激不尽。倒了杯热茶递到刘老师手上。刘老师接茶时，碰了一下春花的手，像是触电一样，红着脸连忙收回。刘老师口里喝热水，心里触景生情，自老婆走后，再也没其它女人给过自己倒热茶喝，于是激动地说，“谢谢春花，你客气了。”春花说：“你是我的救命恩人，要说谢谢，该是我谢谢你刘老师才是。”
春花秉性勤劳俭朴，是个劳动好把手。种的罗汉果圆圆的、大大的，和春花人一样漂亮，逗人喜爱。不过，这其中也有刘老师一份功劳。春花有时身体不适，或因女儿淘气、逃学，气得无心干活。这时，刘老师就出现在春花种的罗汉果地上，锄草啊，杀虫啊，累得满头大汗。刘老师帮春花干活，春花过意不去，便请他到家里吃饭。刘老师推得去就推，推不去也欣然接受，还借吃饭机会对春花母女进行教育扶贫：一帮春花提高文化，指导她读些农技书籍；二对春花女儿进行思想教育。一来二去，刘老师便成了春花母女名符其实的免费家庭老师。
有劳动就有收获。春花的罗汉果获得特大丰收。本地老板太抠，把收购价压得低低的。春花怕亏本，忧心忡忡。刘老师得知，通过网络找来老板收购春花的罗汉果，价钱也不错； 与此同时，村上其它罗汉果种植户，也从中受益。就春花说，她的罗汉果一次性就卖得4万余元。于是，借刘老师的款还清了，借亲友的债清零了，银行开始存款了，春花女儿思想进步了，学习成绩提高了，和妈妈的关系融洽多了，春花的文化也提高了。
年末，乡里召开扶贫攻坚表彰会，扶贫队员和挂钩脱贫户，分别站在主席台两侧，胸前戴着朵大红花。刘老师和春花笑眯眯的，四目相视，眼送秋波，含情脉脉，像是结婚典礼上的一对新人。
荣诚书记的脱贫攻坚情怀
文/石瑞灵
2016年10月，对于荣诚来说，既突兀，又不寻常。怎么回事？他刚三十出头，论资历，浅薄； 论经验，不多，就凭他是党员，农业大学毕业，在县农科所工作五年这点资本，上级就把他派到牛角村任扶贫攻坚第一书记。荣诚一头雾水，心里既欢喜又忧愁，还有点紧张呢。转念一想，党员以服从命令为天职，于是排除干扰，毫无顾忌，与组织签定军令状，然后匆匆忙忙赶到牛角村走马上任。
初进村几天，荣诚白天到乡政府请示领导如何开展工作； 晚上加班加点，学习各级党政下发的扶贫文件，接着在村干部协助下不辞劳苦，通过“一进、二看、三算、四比、五议、六定”方法，精准确定贫困户对象，继而进行挂钩或结对子扶贫，带动整个村民奔小康。
荣诚和他的战友了解到，牛角村人均水田不多，但荒丘、荒地、荒水塘不少。如何把荒废的资源整合并使用起来？荣诚带领战友穿梭于荒丘荒地荒水塘之间，掘样土化验，取样水检测，发现土质水质均适合种植和养殖，于是以此为突破口，设计扶贫攻坚项目。清理荒废水塘，用于养鱼、养鸭；开垦荒丘荒地，近水的种蔬菜，远水的种药材；通风向阳的，建鸡棚养鸡。与此同时，荣诚还创办种植养殖技术培训班，亲自向村民传授各种技术，为脱贫项目培养技术人才。
脱贫项目确定了，打起锣鼓要戏唱，资金投入怎么办？荣诚亲自出马，穿梭往返于乡里县里各个部门，为村民办理贷款申请手续； 还带头并说服两位年轻扶贫队员，把积攒起来用于结婚的资金共约三万余元借给贫困户发展项目。
资金解决了，贫困户和广大村民，干劲十足，开山辟岭，大干起来。荣诚不失共产党员本色，不指手画脚，撸起袖子和村民一起挥锄流汗。日久天长，他与牛角村这片热土结下不解之缘，与牛角村的贫困户和广大群众产生了特殊感情。长辈见荣诚，叫他孩子；年轻人遇荣诚，称他为哥。驻村以来，荣诚居无定所，每个贫困户都是他的家；餐无定向，牛角村的家家户户都是他的食堂；同样，他的战场也无定点，牛角村的每寸土地都留下他的足迹和汗水。
功夫不负有心人。经过几年努力，牛角村的种植业和养殖业，都获得了好收成。鸡棚里，公鸡喔喔喔地唱；水塘中，鸭子嘎嘎嘎地叫；荒丘上，药材飘香，瓜果满园，郁郁青青。荣城见了，心里乐开了花。
为帮贫困户打开产品销路，荣诚不辞劳苦，在村里办起营销网站，推销各类产品，还与在县城开餐馆的同学老板签订长期的鸡、鸭、鱼蔬菜销购合同，为项目的持续性发展奠定基础。
2020年，脱贫攻坚收官。通过层层核验，各项指标合格，牛角村光荣脱贫。荣诚与他的战友及脱贫对象，一起戴上大红花，迈步走上领奖台……
村里来了个靓姑娘
文/石瑞灵
精准扶贫，村里来了个靓姑娘
不知姓甚名谁，知是第一书记
心里眼里，闪烁着智慧的光芒
衣着朴素，与贫困户心连着心
智勇双全，描绘致富蓝图梦想
是我们的脱贫致富的引路人
又是我们心中不落的红太阳
一把雨伞，两只修腿
扶贫路上，斗志昂扬
给贫困村送产业、送项目、送梦想
给贫困户送关怀、送温暖、送暖阳
果园里，手把手的教果农杀虫技术
荒山上，席地而坐与村民谈愿景理想
迎着朝阳，伴着星星，戴着月亮
姑娘日出而作，日落而归
不怕曲径拐弯，不怕山道悠长
不怕别人说她怪、笑她傻
相约在干涸的河道，贫瘠的山上，
与我们实行新时代新三同
学文件、战恶水，斗穷山
把农村建设得像个花园一样
如今，我们脱贫了，姑娘走了
她的心依然留在我们心上
三天两朝，给我们发微信，打电话
鼓舞村民艰苦奋斗精神永不忘
不忘初心，牢记使命
百尺竿头，更进一步
把中国特色社会主义建设得更加繁荣富强
诗四首
文/石瑞灵
——有感于精准扶贫
2013年11月3日，习近平主席到湖南省湘西州花恒县排碧乡十八洞村调研，作出“精准扶贫”重要指示。从此，扶贫战疫打响，轰轰烈烈，如火如荼，成绩斐然。有感而发。
感恩主席
主席不恋中南海，情系湘西穷乡山。
人民至上怀中记，忧思民疾心不安。
精准扶贫梦萦绕，犹虑乡亲有饥寒。
忧国忧民习主席，中国有您俱颜欢。
驻村队员
山高路陡弯又长，扶贫重担肩上扛。
六个精准五坚持，使命牢记不能忘。
资金措施要到位，扶贫扶智斗志昂。
行政推动要抓好，市场驱动威力强。
第一书记
清凉小院路生苔，岭上穷家访客来。
书记一线摸家底，对号入座不悲哀。
三算四比五议论，资金项目不均栽。
好钢用在刀刃上，扶贫扶智助生财。
科学扶贫
精准扶贫不畏难，万水千山只等闲。
立下愚公移山志，不拨穷根誓不还。
扶贫扶智须牢记，掉以轻心难过关。
学习院士朱有勇，科技扶贫果满山。
脱贫不忘党恩
诗/石瑞灵
贫路上，不忘初心
何谓初心，顾名思义
就是追溯当初之心
理政官员，劳工百姓
都有他们的初心
一个政党，一个政府
一个机关，一个家庭
始组之日，都有自己的愿景或初心
我们伟大的中国共产党
其初心就是让全国人民过上好日子
为此，毛、刘、周、朱等革命前辈
提着脑袋，组织工农红军，建立苏维埃政府
拿起枪杆子，走上井冈山
顽强抗敌，前仆后继
流血牺牲，死而后已
整整斗争了二十八年
终推翻压在中国人民头上三座大山
宣告中华人民共和国正式成立
新中国，一穷二白，百废待兴
党领导全国人民砥砺前行
披荆斩棘，破旧立新
改革开放，完善体制
建立特区，自由贸易
引进外资，繁荣经济
万众一心，黄土变成金
中国特色社会主义，立竿见影
高铁四通八达，高楼密如繁星
港珠澳大桥横跨南海伶仃洋区域
中国崛起成为世界第二经济实体
回顾走过足迹，我们感到无比自豪、欣慰
展望初心愿景，切忌骄傲自满、沾沾自喜
回顾党的初心，只是走完万里长征第一步
脱贫致富，还需国人众志成城同舟共济
试问，脱贫攻坚谁主浮沉
在党领导下，中华儿女一肩扛起
毋庸置疑，当务之急
一万年太久，只争朝夕
祖国母亲，地域辽阔
14亿张嘴吃饭，家底却很单薄
国家是富起来了，但体质还相对虚弱
东西部，发展不平衡，
南北方，贫富存偏颇
幼有所教，老有所养，一系列民生大事
任重道远，燃眉之急，还需要奋斗拼搏
习近平书记，不忘初心，牢记使命
湖南湘西调研，成果丰硕
体察民情民意，作出精准扶贫治国方略，
从2015年起用五年时间
打一场精准扶贫攻坚战
国民闻风而动，雄心勃勃
党群心连心，众志成城，气壮山河
习书记说
“脱贫攻坚，越到最后时刻，越要响鼓重锤。”
于是，第一书记和他的团队
采取“一进、二看、三算、四比、五议、六定”方针
沉下身，确保对象识别无误
传好话，确保项目安排精准
带好头，确保措施彻底落实
天道酬勤，方法显灵，人才辈出
90后的乡村老师姜蕾骑摩托送教上门
春夏秋冬，风雨无阻，感动上帝
天生性语障学生王连山说话了
感谢老师呵护，感谢党的恩情
堪称“农民院士”的工程院院士朱有勇
用科学帮助一方农民致富脱贫
他为农民现场卖土豆
中宣部授予他脱贫攻坚楷模、尖兵
年仅34岁的甘肃省干部张小娟
笃志扶贫，常年奔波于扶贫一线
光荣殉职，为扶贫攻坚奉献出年轻的生命
像张小娟这样的干部，何止一个
据国务院扶贫办统计，全国已达770余人
精准扶贫，有的放矢
集中力量，落实措施
结对帮扶，立竿见影
带动村民，集体脱贫
交通扶贫，逢山开路，遇水架桥
货能卖得出去，人能走得进来
教育扶贫，普及九义教育，提高人口素质
危房改造，解决燃眉之急，符合民意民心
安排项目，就业扶贫
解放劳力，发展经济
长江后浪推前浪
世上新人超旧人
一村一品牌，一户一本经
异口同声唱，全靠党英明
脱贫致富景色新
村民个个笑盈盈
昔日茅屋空留影
今朝新楼似繁星
贫穷落后浪淘沙
物质精神双文明
不忘初心跟党走
脱贫不忘党恩情
疫情防控期间加强对孩子进行心理健康教育探讨
广西壮族自治区桂林市临桂区临桂镇中心小学 石瑞灵
摘要：疫情的出现打破了原本应该充满欢乐的节日氛围，疫情的变化发展牵动着每个国民的心，因为疫情和国计民生及广大人民的身心健康产生了深刻的影响，对孩子们的心理健康也造成负面干扰。所以疫情之下，对孩子特别是对小学生进行心理健康教育就显得十分重要，一点也不能小觑。如何进行？学校要制定相应的措施，老师要作出应有的努力，以完善的心理教育规划为主密切与家长配合，保证学生在疫情期间拥有积极健康的心理。本文结合实际，论述了疫情防控期间学校、老师、家长应积极配合，共同努力，共同促进孩子的心理健康成长。
关键词：心理健康教育；孩子健康成长；疫情防控策略
前言：疫情期间，针对孩子的心理健康教育制定出合理化的举措，让孩子在自我成长过程中找到希望，很有必要。疫情期间孩子在心理方面会存在相应的不良影响，这对于孩子今后的成长和发展都产生了相应的阻碍。所以，学校和家长都应该针对孩子的心理健康教育作出努力，制定出合理化的心理健康教育举措，让孩子在感受自我成长期望和价值的同时，拥有良好的发展机会。文章分析了疫情之下学生心理健康所存在的一些问题，并制定相应的一些有效的教育举措。希望能够从综合性角度入手，真正地促使孩子取得健康的成长和发展。
一、疫情期间孩子心理存在的问题分析
疫情防控特殊时期，学生的正常生活无法维持，全被紧张的防控措施打乱了。比如，精心策划的家庭旅游没有了，春节期间各种聚会取消了，到外婆家拜年领红包的理想破灭了，小伙伴之间原来约好的玩耍规划也无法进行与落实，代之而来的是：经常被父母或其它大人逼着洗手、戴口罩等繁琐手续。走亲访友没门，学校推迟开学，足不出户，天天呆在家里看电视，而且时间不是一天两天。这对好玩好动的孩子来说，心里的压抑与烦躁那是不言而喻的。在长时间的疫情影响下，孩子缺乏心理准备及与外人隔绝的居家生活，足以让孩子出现了紧张恐慌的心理。小学生正处于认知能力快速发展的关键时期，对社会化的需求也在逐渐增加，他们耳濡目染疫情防控的各种情况，思想感情上对紧张的疫情防控便拥有很多和很深刻的体验。疫情防控开始阶段，由于经验不足，没有足够心理准备，控制能力也相对薄弱，特殊情况下，孩子对疫情过多关注，加上生活空间的逐渐缩小，他们在认知、情绪、人际交往等方面都出现了些不祥的心理状态。比如，在知识层面上，孩子因为摄入过多的疫情内容，心里便存在着很多真假难辨的信息，导致孩子对疫情难以做出科学判断。这时，孩子心理就可能会出现灾害化想法。情绪上也会出现无聊、烦躁、抑郁、易怒等相应负面情况。行为上，孩子多是在家中无所事事，游手好闲，把学习或功课丢到一边，把心事放在手机游戏或网络电视上。人际交往也展现出比较狭窄的范围内，致使孩子的交往能力和交往欲望都逐渐下降，更有甚者，有些孩子还因之常与家人出现争吵。身体素质方面，同样有可能会出现没有明显原因的疼痛，接着在消化系统或饮食等方面，也会出现一些不良问题或反映。疫情期间所出现的这些问题，都对孩子的成长和发展产生极大影响。所以学校和老师要注意对学生中的这些不良的心理状况进行有效的分析研究，为孩子提供合理化的防护教育和指引。
二、疫情防控加强孩子心理健康教育的具体策略
（一）留心观察，掌握孩子心理状况。疫情期间，孩子呆在家里看电影，玩手机，就会自然而然地从新闻、网络、视频中看到很多复杂的信息，这对涉世未深的孩子来说，其感受应该是负面的。有些孩子心理恐惧，有些孩子心理焦虑。在这样的背景下，他们在成长过程中，就可能会出现突然胆小，生活恐惧等一些意想不到的问题。面对现实，家长和教师都应该对孩子进行相应的正确指引。教师需要指导家长认真观察孩子，留心孩子的行为举止[1]。然后，及时掌握孩子的实际成长情况，把孩子的具体情况有效地进行记录，再如实反馈教师。教师则可以此为依据，开展对孩子心理进行有效的健康教育指导，制定出合理化的心理健康教育方案，并与家长分享，以便为家长提供良好的家庭教育素材或方法，促进对孩子教育效益最大化。在这过程中，教师要指导家长以身作则，关注孩子不良行为，防止和孩子产生摩擦。家长要在教师引导下，对孩子进行合理的心理健康教育指导，对孩子的生活乐趣要表示尊重和支持，加强与孩子之间的思想交流，发现孩子心理问题，应及时解决与引导。
比如，很多孩子沉迷于手机游戏。家长见了，不宜直接硬性规定孩子不能玩游戏，而是通过有效的沟通，以朋友的身份走进孩子内心，教育孩子懂得游戏危害性的同时，也能让孩子自主地认识到手机游戏的不良影响，从而自觉改正陋习。只有这样，才能在家长的有效引导下让学生进行自我调节，养成对孩子心理健康有益的好心理、好习惯。
（二）创新教学形式，给予孩子防护知识。疫情期间，教师和家长应该通过有趣的语言，为孩子解释病毒以及防护的方法和措施，便于孩子容易接受，自觉防控，拥有稳定的情绪。教师在教学过程中，应以线上教学为主对孩子开展心理健康知识讲座，通过多媒体教学技术运用，打造微课视频教学模式，让孩子能够对关于疫情的知识有所认知[2]。教师应创新对孩子进行心理健康教育方式，在课堂教学中与孩子进行密切互动，融入孩子之中，做他们的大朋友，这才能对孩子的成长情况有所掌握，以便有的放矢，因材施教，提高心理健康教育效果。这样做，不仅能进一步激活孩子成长动力，也让孩子能够在创新的教学方式下有效地自觉地应对疫情。家长应对孩子的心理健康和学习情况进行监督了解，并做好相应记录，把孩子的具体学习情况如实反馈给教师。教师则可以此为依据调整自己的在线教学方式，让孩子通过听音乐、听故事，体育锻炼等形式，提高他们的身体健康，让孩子在参与体育锻炼中拥有健康的身心健康素质；在多项活动参与过程中，让孩子拥有良好的情绪，勇敢地面对疫情期间带来的不良影响。
（三）关心爱护学生，加强孩子德育教育。疫情期间，老师家长都要对孩子的身体健康多多关心，更要多多注重孩子的心理变化或动态。教师可以通过网络沟通咨询形式与孩子进行谈心，交流，创建心理咨询室，通过网络这个教育空间加强对孩子的心理教育和引导。家长可以陪伴孩子散步聊天，放松心情，通过唱歌、绘画、成语接龙等游戏活动，或带领孩子一起做家务、搞卫生等形式来放松孩子心情，调节孩子心理问题。这样才能有效地关心和爱护孩子，让孩子在疫情期间健康快乐地成长[3]。在加强德育教育的过程中，可以针对疫情防控这个重要机会，对孩子实行健康教育、社会教育以及生活教育。然后，结合疫情期间医护人员的英雄精神对孩子进行德育教育，鼓励孩子学习中国英雄精神，赞扬和传承医护人员的无私奉献力量。借助这些案例对孩子进行人生观、价值观等方面教育，这才能让孩子拥有健康的心理，更好的成长。
结论：综合以上分析，疫情期间教师想要对学生开展有效的心理健康教育，首先，学校要从综合性角度入手制定能使孩子心理健康的、思想进步的、适合孩子心理特点的计划、措施与策略；其次，老师要与孩子家长进行密切沟通、交流，形成家校教育合力；再次要与社区联系合作，共同加强学生心理健康教育、引导；抗疫防控过程中的医生、护士、社区干部、共产党员的模范行为，就是最好的心理健康教育教材。在此，作者希望本文所述观点，能够为疫情期间教师对孩子开展心理健康教育带来相应的参考和借鉴。
参考文献：
[1]张永红.浅析小学心理健康教育的现状与发展策略[J].科技风,2020(13):260.
[2]肖梅.浅析在校学生心理健康教育培养[J].心理月刊,2020,15(07):55.
[3]钟富玲.小学生心理健康教育存在的问题及对策[J].甘肃教育,2020(07):31.
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