湖北省沙洋县后港镇西湖中学校长 江华
西湖中学始建于1964年，学校校园占地面积43290平方米。现有教学班20个，学生932人。学校先后被评为“中国德育学会先进实验学校”、“省健康学校”、“市文明单位”、“市德育十佳学校”、“市教育科研先进学校”、“市平安校园”、“县德育示范学校”、“教育质量先进单位”、“教学管理先进单位”等多种荣誉称号。
和谐是事业发展的“软环境”，是学校发展的原动力。后港镇西湖中学用科学的发展观引领学校和谐发展，确立“规范管理促稳定，抓根务本求发展”的办学思路，以“转变观念，强化服务，提升内涵”为总体要求，以学校发展五年规划为指针，以“办特色、创示范、争一流”为工作目标，围绕“均衡、质量、规范、服务、和谐”，着力打造服务师生的“软环境”。学校各项工作有条不紊，呈现出昂扬向上的精神面貌和蓬勃发展的态势。
营造和谐民主的校园氛围
民主是和谐的基石，和谐是增强集体团队凝聚力和战斗力的内在因素。西湖中学把“民主治校”作为构建和谐校园的着力点，树立“教师服务学生，领导服务教学，教育服务社会”的意识，坚持科学管理，民主决策，民主监督，拉近领导与班子成员、班子成员与教职工、教师与学生之间的距离，急师生之所急，想师生之所想，营造师生身心宽松愉悦的良好氛围。
从领导班子队伍的工作作风抓起，以勤政、廉政、善政、德政“四政”为推手，旗帜鲜明地开展“创先争优”活动。要求领导干部当好“舵手”，会学习、善协作、讲原则、守纪律、有方法，工作不推诿，办事不拖拉，勇于担当，甘于奉献。学校建立和完善了《领导岗位目标责任制》、《学校干部例会制度》、《班子成员政治学习制度》、《学校领导包班制度》、《校务公开制度》等一系列制度，确保领导班子的学校管理工作有法可依，分工明确，履职尽责。班子成员轮岗后在新的岗位上激发出新的活力，纷纷适应新形势，思考新方法，出台新举措，学校管理工作全局生动，促进了教风、学风、校风的良性运转。
建构规范有序的校园管理
“以德立校，活动育人”，学校健全德育管理制度和机制，激发全体教职工人人积极参与德育工作，形成全员育人、全面育人、全程育人的德育工作新局面，坚持“抓基础、严管理、重建设、创特色、求实效”的工作思路，创造性地开展各种德育活动，做到活动聚人气，活动育人心，活动展才华，活动长才干。进一步加强心理健康教育，多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍；举办法制讲座，增强师生法律意识，做到知法、守法、护法；开通“校园之声”广播，广泛开展“大家唱、大家跳”活动，举办秋季运动会、学生篮运会、拔河比赛、广播操比赛等，丰富学生课余文化生活。同时，关注留守学生的成长，实施温馨教育、关爱教育。加强德育基地建设，定期开展“家长学校”活动，密切学校与家庭、学校与社会的联系，利用德育教育资源对学生进行传统美德教育和家乡教育，真正做到组织领导到位、计划措施到位、督办落实到位。
创设安全健康的校园环境
安全责任重于泰山，事关学校发展和社会稳定，一直受到各级党委、政府及全社会的关注。安全工作近年来既是西湖中学的龙头工作，也是一项常规工作。学校以强烈的责任心和使命感，从大局着眼，从细节入手，层层落实责任，处处排查整改，警钟长鸣抓安全。
思想上高度重视。就目前校情看，学校办学规模大，师生人数多，卫生安全工作压力大。学校深知“责任重于泰山，生命大于天地”的至真道理，始终坚持“卫生安全第一”的工作方针，大张旗鼓抓安全，让领导宽心、家长放心、师生舒心。
组织上健全落实。学校成立了卫生安全领导小组，由校长任组长，主管政教、后勤的副校长任副组长，其它班子成员任组员，领导小组下设办公室，由政教主任兼任办公室主任。成立工作专班，建立一把手亲自抓、分管领导直接抓、工作专班具体抓的运行机制，全力把 安全工作做细做实。
职责上层层细化。学校出台了“四大机制”，即卫生安全负责制、责任追究制、教育培训制、考核考评制。本着“谁主管，谁负责，谁主办，谁负责”的原则，层层签订内容详实、职责分明的责任状，实行专项工作责任追究制。建立“学校卫生安全无小事，事事有人抓，项项有人管”的整体联动机制，形成专项工作齐抓共管的局面，考核上公平公正。学校卫生安全工作情系千家万户，全体教职工人人都是主人翁，人人都是考评对象。西中安全工作细化到每一个工作环节，每一个人，并且一天一检查，一周一评比，一月一总结，个人的量化得分将作为评先表模、晋职晋级的先决条件。在卫生安全管理上实行“一票否决制”。由于职责明确，措施落实，督查到位，学校没有出现一例卫生安全责任事故。
开凿能量巨大的校园文化
结合书香校园建设，西中从学校实际出发，构建了独具特色的校园文化体系。
——抓墙壁文化，突出理性。学校在教学楼、学生宿舍、食堂、厕所等建筑群的墙面上适量布置一些警语和图画。在安全通道，有“安全，你我共同的需要”的警语；在学生宿舍，有“保持安静，美梦伴你”的温馨叮嘱；在食堂，有“平常饭菜、平和心态、平均身材”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的忠告；此外，学校还鼓励学生将自己的剪纸、书法、美术作品上到寝室的墙上，把自己在学习、生活中的感受和追求以精炼的语言总结出来，变成自己的座佑铭……字字处处，点滴渗透，起到了启智明理的育人效果。
——造绿色校园，体现生动。学校将校园绿化寓于文化，针对学生的心理，以好朋友的口吻与大自然亲切对话。如迎春花说：“我用黄色的小喇叭吹出万紫千红的春天”，杜鹃花说：“我的美丽永远属于你”，再看女贞树的自白：“我们虽然矮小，手拉手就成了一堵墙”，香樟语录：“你给我一片蓝天，我给你净化一方空间”，麦冬草在呼唤：“不要踩我好吗？因为我和你们一样，正在成长”。对校园保洁的创意是“伸伸手，弯弯腰，纸屑不见了”，对文明礼仪的设计是“开开口，微微笑，文明形象好”。此外，“品格之路”上的“明礼”石、“感恩”石、“博学”石等向莘莘学子召示着道德和人格的内涵。学校对绿色校园的立意从环境美上升到了语言美、行为美、心灵美，彰显了“一草一木都含情，一山一石能说话”的境界。
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