低年级学生自主识字“四步曲”

文/张友丁        
    一年级下学期的识字量比上学期多了一倍多，要求学生会人的字和会写的字都增加了不少，加大了学识字的量。如果要想让学会上把这些字全部在课堂上来掌握，时间肯定是不够的，因此，针对这些实际情况，我们要想办法教给学生确实有效的自主识字的方法，让学说在课外能够自己去识字，记字。在实践中，我发现，对于要求学生会写的字，只要教给学生掌握了这样几个步骤，他们能够很快很准的记住生字，效果还不错。

一、给生字注音。凡是要求学生会写的字，我都要求学生先给汉字注音。并让他们说出这个字是平舌音还是翘舌音，是鼻音还是边音，后鼻音还是前鼻音，这样可以让学生巩固汉语拼音， 能够让学生准确记住汉字的读音。

二、说汉字的间架结构，找汉字的偏旁部首。这个步骤是可以帮助学生记住怎样记汉字。因为他们会分析字的间架结构，就可以在大脑里形成字体的形状，然后找到偏旁部首，就可以用学过的识字方法来帮助记忆。例如：换偏旁；减偏旁；加偏旁；加一加；减一减；合一合等等这些识字方法，都可以使学生能够运用已有的知识来加强识记生字。

三、书空笔画。这个步骤可以让学生养成正确的良好的书写习惯，牢记生字的书写笔顺、笔画数及规则。

四、组词运用。在学生掌握了生字的读音、结构和书写规则后，再让学生用这些学会的生字组词说话，组词时尽量让学生用学过的会写的字来组词说话，这样既可以让他们巩固学过的生字，也可以丰富学生的词汇。说话时，可以引导学生回忆生活中哪些地方哪些时候用到过这些字词语，你会用自己组的词语说一句话吗？这样可以训练学生的口语表达能力。

    通过教学实践，学生已经掌握了这些识字步骤，在课堂上，学生在学该写的字时，都会按照这四个步骤去做，效果较好。

作者地址:贵州省余庆县凉风小学