激发兴趣 培养习惯 营造环境

江苏省如东县双甸镇双南小学   丛远志    

在英语课堂上，我们总希望学生能快速汲取知识经验，并运用于实际。然而学生的表现又总是事与愿违。面对这样的问题，我想作为新生代的教师们，如何去唤醒学生内心的学习动力，帮助他们改进学习方法成了目前最重大的课题。下面我谈谈个人的几点看法：

一、 激发学生的学习兴趣

怎样让学生对所学知识充满兴趣呢？我想这个问题应该一分为二：兴趣取决于教师的课堂，因此教师在备课的时候， “备学生”是最重要的环节。所以，在平时的课堂上，我也设计了一些让学生感兴趣的环节，比如游戏，我试着让学生在游戏中发现知识结构，在生活中发现知识的魅力，在此过程中，我发现有的学生还是有所收获的；其次，兴趣也取决于学生对该学科的内在需要。即学生是否想学，是否有求知的欲望。有了这两点，我想，学生一定会达到自己的内需，并且也能感受到英语学习的乐趣。

二、学生习惯的培养

巴金说过，“孩子成功教育从好习惯开始”。那么应该怎样去培养学生的良好习惯呢？我想，首先应该让学生明白好的习惯的养成是需要坚持的；其次，在日常学习中，让学生学会统筹安排自己的学习，形成自己的学习习惯。这样学生就能够很轻松的学习了；最后，学生的习惯的养成还需要学校和家长的默契配合，一起帮助学生养成良好的学习习惯。

好的学习习惯养成了，那么在英语学习上也要养成一定的英语学习习惯。我们有很多家长经常会抱怨孩子在英语学习中的困难，其实英语学习并不是难事，只要掌握其方法，英语就会学得轻松。比如记单词，英语学习很大程度依赖词汇量，因此扩大词汇量也是一个问题，而这个问题的关键又取决于单词的记忆。英语单词记忆有法，诸如运用读音规则记忆法、字母组合变化记忆法、比较记忆法、联想记忆法、分类记忆法、重复记忆法和语境记忆法等等。又如学语法，在接受我们县里对年轻教师培训的时候，我曾经听过一个讲座，讲座中有一个重要的点叫做“谈语法色变”，不管是教师还是学生，谈到语法就头疼，老师头疼的是不管怎么讲，学生都学不会，不知所以然；学生色变的是不管怎么讲，就是听不明白。面对这样的问题，我想教师应该改进教学方法，将语法知识与实际相结合，让学生尝试着自己去发现问题，再利用语法知识解决实际的问题，这样比单一的背背课文，写几个句子的效果要好很多。这样老师和学生各得其所。

三、给学生营造好的英语学习环境

英语这门语言的习得要依靠一定的语言环境。我们每周的英语课是有限的，所以，要学生在有限的时间里学好英语离不开好的氛围。我们要在平时的课堂上给学生说英语的机会，在每节课的开始我都会给学生3至5分钟的时间表演，表演结束后可以向同学提问。这样既锻炼了学生的口语表达能力，又培养了其他学生的听力能力，一举两得。在课外，我坚持要求学生在到校后读5分钟的英语课文，随时随地为学生创造一些学习英语的氛围。

教育，是我们的终身事业，在这片沃土上，我们要善学乐教，用我们的实际行动，让学生遨游的英语的快乐天堂中！