数学课堂的师生互动策略探析

河南省安阳市开发区高中   李 文 慧

【摘  要】加强数学课堂教学的师生互动，是新课程教学改革的发展趋势。本文以中学数学教学为例, 探讨了数学课堂的师生互动策略。

【关键词】师生互动  数学课堂  策略

数学课堂教学是老师引导学生思考、探索、发现并掌握新知的过程，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学课堂的师生互动, 是指在课堂教学这一时段内,师生间的相互影响和信息交流。在高中数学教学中，讲授法是很重要的教学方法之一，传统数学教学中，老师更是恨不得一节课内把自己所知道的东西全部灌输给学生。这种教学模式，往往会造成数学课堂的枯燥乏味，学生兴趣不高，老师在声嘶力竭中也很疲惫。课堂上有效的师生互动，可以使学生的思维得到应有的发展和创新，可以让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真正落实到位。这就向我们广大数学教育工作者提出一个问题：在新课程理念下如何实现有效的师生互动，使数学课堂充满生命活力呢？

策略一：建立平等的师生关系

成功的教育是充满爱心的教育，是润物细无声的教育。新课程标准强调数学教学过程中师生的心与心的交流,只有对数学教学充满热爱，对学生倾注爱心的老师才是好的老师。因此, 在数学课堂上,要让学生从你的一言一行、一个动作、一个眼神感受关心与鼓励，使学生因为爱老师而爱上这门课。从而创设轻松和谐的课堂氛围, 为数学课堂互动创造良好的条件。这样良性的师生互动为师生的共同发展创设了一个宽松，平等，自由的课堂氛围。从而真正达到数学教学师生平等、师生互动的高效教学。

同时，课堂提问应该兼顾到每位学生，让每位学生在课堂上都享有开展讨论，发表观点的权利，这样才能提高师生互动的实效。

策略二：课堂教学形式要多样化

1、创设有吸引力的问题情境

问题情境的创设，要有助于激发学生的探究兴趣以及求知欲望，是实现师生互动的关键。新课标教科书中有丰富的问题情境，教师应充分利用，也可选取与本届内容密切相关的、学生熟悉的素材，设置一些有吸引力的问题，促使学生产生质疑、探索的欲望，从而提高数学课堂的师生互动效果。

如：人教版必修五第二章数列第五节《等比数列的前n项和》，课题引入时，可以选择教材上的经典史料：国王赏麦的故事.我们又可以设置西游记后传的故事这样引入：“话说猪八戒自西天取经回到高老庄后，担任了高老庄集团的总裁，可好景不长，便因资金周转不灵陷入了窘境，急需大量资金投入，于是八戒就找到了花果山的董事长孙悟空帮忙，悟空一口答应：“行！我每天投资100万，连续一个月（30天），但是有一个条件是：作为回报，从投资的起你必须返还给我1元，第二天返还2元，第三天返还4元……即后一天返还为前一天的2倍，直到第30天为止。”八戒听了，心里打起了小算盘：第一天支出1元，收入100万；第二天支出2元，收入100万；第三天支出4元，收入100万……哇，发财了！心里越想越美，再看看悟空的表情，心里嘀咕了:“这猴子在取经的路上老欺负我，这回该不会又耍我吧？”引出问题：假如你是高老庄集团的高参，请你帮分析一下，按照悟空的投资方式，八戒能吸纳多少投资？又该返还给悟空多少钱？”第一个例子，通过数学史料,不但可以扩展学生的数学视野,而且还将学生的角色设计成国王的谋士，更加激发了学生的探究热忱，而第二个例子依托市场经济背景，运用学生熟悉的人物编拟故事，以趣引思,激发学生学习热情，两个例子虽不同，但都可以很大的提高课堂中的师生互动效果。

2、 教学方法要多样化

当教师采用讲授法时，要注意巧设疑问来调动学生积极思考；在讲授操作性强的课程时，教师可以讲清楚本节课的要求和注意点，放手让学生自主探究发现；一些难以描述的数学图像，轨迹，教师可以通过多媒体动画进行展示；某些较简单的课程，教师可以邀请学生担当教学重任等等，在变化地节奏中，让师生互动的教学环环相扣，吸引学生。

总之, 在数学教学实践中, 教师应当根据学生及教学内容的实际情况, 采取相应的策略, 使学生成为课堂的主人，让学生动起来, 实现有效的师生互动，从而取得令人满意的教学效果。