走 下 去，就 是 幸 福

上初中的时候，有一位叫高秀芬的老师，全班同学都喜欢上她的课，更喜欢博学自信沉稳平和的她。她对我的影响真的是一生一世的。

她从来没有说教过我们，只醉心于她的课堂。她总是努力的用最恰当的词语表达她的思，她的投入感染着我；整整一本书她好像已经烂熟于心，不用拿教材，可哪一页哪一行她都说得丝毫不差，她的神奇吸引着我。更加深深让我折服的是她身上所特有的一种光坏——一种文化人特有的底蕴。正如余秋雨笔下的苏东坡，那是“一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会轰闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”

是的，一位有着如此修养的老师、学者站在面前，最调皮的孩子也会去模仿、去争取。正是这样，我感觉到说教打骂的苍白无力，潜移默化的影响才是一生一世的。从高老师身上，我学到了善良、正直、诚实、守信和积极进取。我知道了飞扬只是一时，安稳才是人生的底色。作为学校，应该永远是傲立于社会中的一方净土，而教师的一切应该永远是高尚而通透的。其实，早已忘记高老师给我讲过的具体课例，可我却清晰地记得高老师的大度从容和音容笑貌。我敬佩她，心底暗暗对自己说：长大了我也要做这样的老师。

因此，走上三尺讲台，我首先要求自己做到诚实、仁爱，我觉得教师在学生眼里，应该是完美、亲切、值得信赖的。我付出我的真诚、善良和宽容，用心去打动学生，以榜样示范作用感染学生，尊重与平等地对待学生，让学生产生亲近感，进而深入了解他们的喜怒哀乐，掌握他们的心理动态。当学生们为学习上的进步而高兴时，我与他们一起分享；当他们课外主动去帮助别人或者孝敬长辈等，我会及时提出表扬；当他们生病不能来上学时，我会及时送上我的牵挂与祝愿；当他们心里有疙瘩时，我会做他们的知心朋友，倾听他们的诉说，解开他们心中的迷惑；当他们懈怠时，不求上进时，我会及时给他们鞭策……往往是极普通的一件事，极朴素的一句话，极平常的一段情，可以叩开一个人的心扉，这样拉进了我和学生的距离，加深了我和学生的感情，让学生信服我，到接受我，再到认可我。期间有过斗志昂扬，也有过灰心丧气，然而学生毕竟是可爱的，常常有妙不可言的举动，令我啼笑皆非，常常有出人意料的进步，令我欣慰感动。班主任工作就像一锅酸辣汤，并非人人都能品出香气。

我也从不讳言对孩子们的喜欢，有时甚至会纵容他们。因为学生会在家长面前骄横任性，绝不会在老师面前蛮不讲理，而知道有人喜欢自己，学生们会无所畏惧，更加勇往直前。有时我会根据孩子们的表现，与孩子们进行纸上交流。因为话语是写在水上的字，转瞬即逝，而一封充满着理解、关心、信任和鼓励的信会永远的激励着他们前进。得到老师的纸条是一种荣耀，更是更加努力的一种动力。

就这样杨柳枯了又青了，桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在教育这块乐土上，守着我的精神家园。平凡中度过不平淡的每一天，守望幸福，岁岁年年。工作的第十二个年头我调换了工作单位。一开始环境还能适应，但是学科的变动让我很不适应。因为不会不懂所以每天那种唯怕误人子弟的感觉让我有些心力憔悴。这期间我感谢我同办公室的老师们，尤其是老教师身上的那种敬业和对工作认真负责的态度深深感染了我，影响了我，让我懂得既然面对了就要负责到底，就要尽心尽力，因为我在这个位置上。由当初的谨慎惶恐焦躁不安，到今天的心态平和坦然面对，我完成了华丽的转身美丽的蜕变。

找一块属于自己的园地，种植自己的葡萄。这句话使我深受启发，我想，不管选择了什么样的道路，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。既然热爱了她，喜欢了她，选择了她，走下去，我想那就是幸福了。