新媒体时代下的师生剪纸创意生成的研究

山东省济宁市第十五中学 刘霞

      摘要：在教育改革快速发展的今天，初中美术学科的教学作用越来越大。作为培养学生审美能力，传递传统文化的重要学科，美术教学活动在学生艺术素养培养方面发挥了极大作用。在全新的新媒体时代下，做好剪纸生成的研究，提高剪纸过程创意性。不仅能激活学生的剪纸学习兴趣，还能创新教学，丰富现代中学美术教学内容,增强中学生热爱传统文化意识。
      关键词：新媒体；初中美术；动画；剪纸；创意

      前言：
      面对日益拓宽的现代美术，身为基础教育的中学美术教师有责任通过不断提高自身的审美素养，力求以充实的现代教学理念去引领学生进行美的创造。因而我认为在新媒体技术快速发展的今天，教育理念也随着新媒体技术的发展而发生变化。在初中美术教学过程中，利用新媒体技术提供全新的学习模式和内容，使作为民间艺术的剪纸发生现代性的蜕变。新媒体技术与剪纸的结合，不仅给学生提供了积极探究创意剪纸的良好氛围，还对学生创新思维的形成异常重要。剪纸创意生成的关键又取决于“剪纸的原创性和创新性”，亦即如何展现剪纸产品与剪纸活动的内容的独特性与形式的崭新性。最成功的做法莫过于使“这种内容与形式既有历史的积淀，又有当今的创造”。
      一、课堂上利用新媒体技术，了解创意剪纸生成的作品
      鲁教版八年级美术教材中，有“剪纸的意蕴”这一节内容。教师要引导学生通过课堂学习，了解剪纸的基本知识和制作方法，感受民间传统剪纸艺术的独特美感，了解剪纸艺术的种类特点，了解剪纸的样式和表现形式等等。从感受民间传统剪纸艺术的独特美感和欣赏创意生成的作品这一角度入手，教师可以在课堂导入环节借助新媒体技术的媒介作用给学生播放有关于剪纸的纪录片或创意动画，以更形象、生动的方式帮助初中学生了解剪纸艺术，接近创意剪纸作品。
      近几年来，在多媒体技术的作用下，民间剪纸艺术以动画形式、电子书形式、互动多媒体为平台，出现在社会大众面前，如剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》和《葫芦兄弟》受到了社会的高度认可。还有赵希岗教授指导新剪纸创新团队设计的四款即实用又具浪漫色彩的文创帆布包，是外出搭配的时尚单品。近日，特仑苏携手公益组织，用千年剪刻技艺为产品设计了四款剪刻纸板新包装，传承了剪刻纸非遗文化，一展传统文化魅力。受到了大众的喜爱。但其实很多剪纸创意作品目前做的都还不错，值得借鉴，老师说的借鉴，并非拿过来直接抹图之类的，而是吸收加以运用。变成自己的创意作品。当代社会与传统剪纸艺术交流方式的改变，推动了剪纸艺术地位的提高，也转变了社会大众对剪纸艺术的传统看法。在数字化时代，用新的方式突出剪纸的艺术特色，不仅能够营造良好的社会氛围，还能吸引初中学生的注意力，让学生将学习剪纸作为值得骄傲的事情。
      二、利用美术社团教学借助新媒体技术，保存师生创意作品的创作过程
      剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它的特点不是用机器而是由手工做成的，因其剪刻与镂空的特点，存在作品不易保存的问题。在信息技术发展的今天，无论传播速度多快，范围多广，剪纸作品的保存与技艺的传承仍然是一大难点。新的社会环境下，越来越多的艺术工作者开始利用新媒介环境，将有关于剪纸的物质形态以图片方式保存起来。将多种技艺的具体操作方式和剪纸制作流程，以视频文件的方式保留下来。拍摄民间剪纸作品，形成数字化的宝贵资料，让剪纸创意作品永久化。
     在美术社团剪纸教学活动中，教师可以模仿艺术工作者保存影像的方式，让社团中的每一位学生都成为传统剪纸艺人。首先老师示范剪纸，形成作品，把作品进行再创意生成剪纸衍生品，整个过程用手机录像保存起来。而后让学生结合所学习的基本剪纸方式，进行创意作品。在学生创作的过程中，教师引导学生两人一组，一人创作，一人用录像设备将其创作过程录制下来。通过角色互换的方式，每一小组都要录制下两个人的不同剪纸艺术操作过程。给学生布置课下任务，让他们利用新媒体技术相关软件，对二人的剪纸过程视频进行剪辑，形成小组影像。利用这样的教学方式，让学生们了解到当代青少年身上所肩负的传统文化传播责任，并找到传统剪纸艺术学习的强大动力。
      三、利用新媒体技术，加强剪纸创意辅导
      下面以剪雪花为例：老师告诉学生雪花并非我们想象中的一个模样，同时借助多媒体上网找到雪花在放大镜下观察的照片，这时候学生会发现雪花的形状极多，而且特别美，每片雪花都有着极精美的图案变化，这些造型就连许多艺术家都惊叹不已。这真的是大自然创造的奇迹。看完之后，老师就开始做剪纸雪花的示范：“关键是折叠六折，用剪刀随意剪一剪，记得要保留某些连接的部分，打开来看一看，哇，好漂亮的图案”！老师鼓励学生试着用不同的剪法，变出更多的图案，你们可以随心所欲，灵活多变地剪。在打开图案之前，无法预知它最终的样子，而将纸打开之后，你绝对会收获惊喜！
      在剪纸教学过程中，教师要引导学生尝试剪纸创作，让学生的想象力与创新力在课堂中得以发挥。再如：接着刚才剪好的雪花让同学们创意一下，看看这些雪花还能生成什么样的作品？有的同学说，可以贴在礼品包装盒上，还有个同学说将这些雪花用线串联起来，悬挂在家里，装饰感十足，很有冬天的感觉。你看，这些剪纸开启的是学生们想象的翅膀，借着这些复杂的图案变化，延伸出各种创意的可能性。
      剪纸要想实现更好的“创意”，就要从传统的符号语言中寻找灵感，同时，汲取传统绘画的构图理念，不断丰富自身的表现方式。同时，美术老师还应转变观念，不断学习当下先进的设计技术和理念，利用新媒体环境与设备，将图形绘制技术应用起来。借助计算机软件上的钢笔、铅笔、水彩、水墨画等模拟媒介，让学生利用计算机设备，在可视化环境下，对剪纸纹样进行绘制与编辑。通过工具的帮助，减小纹样设计的难度，让没有美术基础的学生能够在绘制工具的帮助下，创造出像样的作品。之后，利用创作好的剪纸造型与结构，以手工剪纸的方式尝试操作。教师可以利用计算机剪纸系统中的现存纹样，给学生提供更多灵感。借助CAD制图软件，帮助学生对剪纸系统中纹样进行形态组合与构建。以最简单的方式，解决美术课堂中的创作难题。将更多的时间放在灵活置换纹样，开创不同图案、动手操作等方面。在新媒体技术的帮助下，课堂中的重复操作减少，美术能力要求降低，却给学生提供了积极参与艺术创作的机会。
      结语：
      综上所述，在借助新媒体技术进行教学的过程中，弥补了传统美术教学模式的不足，颠覆当代初中学生的传统剪纸印象。只有敢于创新，加强引导，才能让初中学生正视美术学习，从剪纸艺术的学习中发现传统美术的生动性和趣味性。有了学生们的传承，剪纸这门古老的艺术不断散发出新的时代活力，让剪纸这朵浸透着中国情结的艺术之花走向世界，并屹立于世界艺术之林。
      参考文献：
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