初中班主任的管理艺术
一、初中班主任应具备的基本素养
1、具备先进的教育理念。初中班主任应具有献身教育的思想觉悟，具体表现在教师对《教育法》、《教师法》等法规学习中认识的深度及内化为自身育人观的程度。它是班主任教师素质的核心，对其它素质起引导作用，直接决定教师对教育的根本看法，决定教师的育人方向和标准，是做好班主任工作的前提和基础。
2、具备淡泊名利的高尚境界。班主任辛勤工作不是为追名逐利，而是为提高学校学生管理的水平与效益。作为回报和激励，学校应授予班主任恰当的荣誉，并给予一定的物质奖励，这个过程是对班主任名利观的考验。初中班主任要做到荣誉面前不骄傲，利益面前不动心，自觉追求淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界，真正体现“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私精神。
3、具备多元智能教育。现三年制初中学生大多在学习方法、意志、适应能力以及耐挫折能力等方面存在问题，但他们自我管理和参与社会实践的欲望很强，有极强的自我表现意识。班主任要转变对“有差别的学生的教育观念，实施鼓励性评价，帮助学生找回自信，用成功教育理论激化学生多方面的成功潜能，帮助学生走向成功。
4、具备整体发展观念。班主任要善于运用木桶法则，取长补短，使学生不断进步，成为管理上的成功者。一花独放不是春，百花齐放春满园，一位优秀的班主任不仅要具备全局观念，还要担负起推广经验、模范带头、示范影响、创优争先的职责。要以建设优秀学生管理队伍为己任，识大体，顾大局，谦虚谨慎，团结互助，建立和谐的人际关系，全面提高育人水平。
二、初中班主任需要有较高的教育能力
1、较高的理论修养。班主任应有广博的知识，更应精通专业知识，因为学生对班主任业务知识和能力的评价很大程度上影响着班主任的威信。除了解教材还要了解本学科形成发展的历史、与其他学科的关系、其研究方法及最新研究结果以及在实际生活中的应用等，这样班主任才能在课堂上深入浅出、纵横驰骋，才能讲得精、深、透、才能讲出灵活性、趣味性。
????2、较高的教育水平。班主任首先是一名教师，教学和育人是相辅相成紧密相联的，教学是连接教师和学生的桥梁，教学水平越高，桥梁越结实，越宽阔。教师与学生在心理上越接近，教师就越有可能获得较高的威信，对学生的影响就越能加速形成和发展。因此，初中班主任必须提高自己的教学素养。
三、初中班主任需要有较高的管理艺术
1、班级管理的制度化。班级管理制度有成文的制度与不成文的制度。成文的班级管理制度是实施常规管理，非成文的班级管理制度主要是指班级的传统、风气、习惯等约定俗成的非常规管理制度。初中班主任需要学习班级自动化管理推进和完善班级管理制度。
2、充分发挥班干部的作用。班干部是班主任的得力助手，班干部生活在学生中，对于班级日常活动非常了解，对学生的思想状态和学习动态都非常了解。因此，通过班干部能有效实现班级管理。在班级管理过程中，班主任需要建设好班级委员会，选好班级干部，通过班干部达到学生自治管理的目的。
3、掌握班级管理的方法与艺术。初中班主任在班级管理过程中，班主任需要充分掌握班级管理之艺术。首先，学会正确关爱，营造温馨班级。对于不同的学生用不同的方法对待，做到因材施教，因材而管，既关注品学兼优的学生，又关心中等学生，更要重视对那些学习落后、思想不上进的学生的教育与管理工作。“争取做到不让一个同学掉队”，让全班的学生都取得应有的进步与发展。其次，奖罚分明。班级管理中需要“公平、公正、公开”的原则，凡是犯错误的学生，该表扬的学生坚决进行表扬，鼓励学生继续努力。最后，学会关心，班主任要让学生懂得去关心班集体，关心自己，关心同学，知道互相帮助与互相学习。班主任与学生形成“视界融合”，全部学生与班集体形成合力。
4、多观察，多交流。谈心是我们班主任做好思想工作的一个主要的途径之一。谈心的地点可以选择在操场、校园、办公室等等，谈心的时候应充满真诚，老师的态度应亲切和蔼。有时候在办公室谈心也可让学生坐下来，使学生没有拘束感。对学生的问题和想法，要分析，要晓以情理，要有充满爱的情感语言。尤其是那些后进生，对班级的管理也起着一些举足轻重的作用。所以对待那些犯有错误的学生，我们不能凭一时的怒气大声呵斥，更不能当众讽刺挖苦，我们可以用一些充满希望与信任的语言，和风细雨，讲清道理，明确是非，鼓励他们改正错误，重新前进。切忌不要一棍子打死，刺伤学生的心灵。
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