2013年10月28日秋高气爽阳光明媚的上午，记者在去平邑赛博附小的路上随意地走进一家私营书店。得知是去赛博附小采访的记者，书店老板、一位中年男士和一位女顾客大家七嘴八舌热情地介绍起学校来：“教师特别能吃苦、特别敬业、成长特别快。”“这个学校领导观念新、境界高、点子多。”“他们管理很规范、也很严格、教学活动特多。”……
“金杯、银杯，不如老百姓的口碑；金奖、银奖，不如老百姓的夸奖。”而我这次，最主要的目的，就是想深入采访一下赛博附小的课堂教学。无论如何，课堂教学是学校教育的主战场，是师生共同成长的主阵地。
深入赛博附小采访，的确，这所学校就是常规教学也体现出与众不同——
首先看一则报道：
2009年9月5日，平邑县教育局在平邑一中学术会堂举行“全县大集体备课活动”动员部署会议，会议由平邑县教育局党委书记、局长邱春力主持，教育局教研室全体教研员、全县中小学各学科导学案编委350余人参加会议，会上下发了平邑县教育局文件《平邑县教育局关于开展全县大集体备课活动的实施方案》（平教函〔2009〕49号文件）。业务局长彭加祥向与会人员传达了《平邑县教育局关于开展全县大集体备课活动的实施方案》（平教函〔2009〕49号文件），对全县大集体备课活动的实施作了明确的部署，明确了全县大集体备课的组织建设、精品教案的模式及编写原则、使用等情况。教育局长邱春力做会议总结，强调全县大集体备课活动的必要性，并要求教研室要通过视导评价等形式巩固全县大集体备课成果。会后，教研室各学科教研员又组织学科编委对精品教案的编写开会继续研讨。
“大集体备课”活动一出台，自上而下支持与拥护、质疑与反对褒贬有之，莫衷一是。
支持与拥护者认为：这是充分发挥全县骨干教师作用，优质教育资源共享，加速青年教师专业化成长，加快教育均衡发展的有力举措。大集体备课中的方案，凝聚着许多骨干教师的心血，本身就是极好的经验的总结、实践的升华，它经过骨干教师们长期的理论学习和教学实践，在不断学习、思考、总结的基础上，经过多次内化、升华和更新、完善后形成的，有着不可估量的积极意义。
质疑与反对者认为：大集体备课很容易重蹈千人一面万人一声的覆辙。同样的备课方案，不同的教师，不同的学生，不同的环境，都会产生不同的教学效果。尤其是教师个人专业素养、教育教学观念、教学能力水平、教育教学方法，甚至个体特征形象……无一不对教学效果起着潜移默化的作用。怎么能千篇一律地用一个教案呢？
赛博附小选派20多位教师参加会议。会后，他们经过精心研讨，认真研究，反复论证，认为这一活动对他们加强集体教研，加速青年教师成长有着重大意义。为此，他们召开专题会议，制定规章制度，商讨实施措施，研究评价细则，并要求各年级、各学科要在“全县大集体备课”活动中雷厉风行地实行，但绝不能机械照搬，否则就会将课堂教学陷入僵化。他们要求老师们一定要在此基础上做到：常规教学有新意，备课活动有创新。要敢于冲破瓶颈，打破窠臼，避免千篇一律，通体施教。
业务校长丁凯同志说：“我们研究备课方案，目的是为了提高教学效益和质量，打造高效课堂，但如果让方案限制、约束了我们的行为，则又有矫枉过正之嫌。如果我们在实施教学时，只能按照一种方案去模仿、复制，岂不成了千篇一律，千人一面，课堂教学还有什么生机和活力？面对不同的教材和不同的学生，还有不同的教学情境，都只套用一种方案，模仿、复制一种模式，怎能奢谈‘个性教育’、‘因材施教’？又如何去发挥教师的“教”和学生的“学”的主动性和创造性？关键问题在于，我们怎样充分利用这样的大好时机，发挥集体智慧和教师个人的聪明才智，在常规上出新意、有特色、有效果。”
在“大集体备课”教研活动中，他们通过“典型引路，榜样示范，骨干作中坚，新秀站前沿”方式让全体教师积极参与课改实验。亓振明校长亲自组织全体教干，深入各教研组开展集体教研活动，每学期听课100余节，及时提出建议和要求，及时实施调控策略，使集体教研环节不断规范化和科学化。
实施不久，赛博附小别开生面的“红黑蓝工程”应运而生了——
下载教育局组织的骨干教师课案后，首先由教师个人在此基础上用红笔进行二次备课，进行个人“初备”；然后同科教研组集体研讨，由主讲教师说教材、说教法、说学法、说学情……其他老师做记录、做补充，进行集体备课，在骨干教师备课的方案、个人二次备课的基础上，用黑笔修改，这是集体“修改”；最后施教老师用蓝笔根据自己的实际教学情况，定稿完成。
他们的“红黑蓝工程”备课，有力地解决了长期以来集体教研华而不实徒有虚名的做法，集体教研成为扎扎实实的教学活动，在引导青年教师专业化成长上成为“有积极意义的尝试和探索，成为“集体教研的典范”，为全县“大集体备课”锦上添花，成为大家争相学习参考的亮点。
2010年12月27日，临沂市教育局教研中心视导组于江美科长针对“平邑县大集体备课”在赛博附小的视导检查深刻地指出：“大集体备课”有力地培养了一大批骨干教师作者队伍；解决了长期以来许多学校开展集体备课穷于应付、流于形式、毫无结果的被动局面，尤其解决了许多联办小学、中心校不能有力地开展集体备课的局面；给青年教师，尤其是初踏上教坛的教师提供了一把打开课堂教学的“金钥匙”。赛博附小“大集体备课”的做法，做法精细、研究规范，用红黑蓝笔进行个人初备、集体修改、最后定稿，表现出教研活动内容丰富，过程翔实，整改反思效果好，尤其和校本教研有机结合，有创新、有特色、上档次，精细化管理层次高，值得肯定、参考。同时，也对全县“大集体备课”出现的各地各校之间教研水平参差不齐，集体备课落实不力，教研效果落差大，机械照搬等问题提出了尖锐的批评。
再好的备课，需要课堂教学的实践证明。为落实县教研室“两案并行，构建高效课堂”的要求，赛博附小积极探索提高课堂教学效益的途径和方法，增强教研活动的针对性和实效性，促进教师课堂教学水平的提高，他们连续在全校开展语文、数学、英语等各学科的公开课、研讨课、优质课等多种形式的评比活动。
“在活动中提高人、发展人”是赛博附小经久不衰的经典做法。“每人一堂优质课”常规评比活动，让许多青年教师——徐慧敏、徐长云、孙彦凤、邱先香、谢春梅、张建丽、孙静、陈倩、陈晓芳、唐秀臻、刘孝翠、徐中秀、张广花、李红、李业、朱琳、彭丽、李纳、谢明明等在活动中脱颖而出。
徐慧敏是赛博附小第一个荣获全县课堂教学比赛一等奖的教师。
然而，成绩的背后却是凤凰涅槃般地蜕变。
“2006年9月我们迎来了第一批学生，由于一切是刚刚开始，学校的师资不够，承蒙学校领导的信任，我就担当起了五年级两个教学班的语文老师。刚开始特别不适应，每天上午加上早读要上四节课，晚自习还要进行我们年级的辅导教学，每天几乎都是六节课，学生的作业堆满了我的办公室，看到这一片狼藉，我忍不住哭了，我手足无措，我甚至想到了放弃我所从事的教师这个职业。”
就在她急于提高成绩分身无术精神压力面临崩溃却苦于无门的时候，她遇到了来赛博附小合作办学的山师大附小刘松校长。作为山东省知名教师，刘老师治学的严谨、态度的持重、心力的投注给了徐慧敏老师莫大的影响——是她，手把手地指导徐慧敏如何教学，让徐慧敏明白教学无个性就无法形成教师的个性；是她，让徐慧敏深信教师的良心是师德最基本的岗哨；是她，督促徐慧敏阅读中国古典作品，懂得无视传统的人是一个无根的人；还是她，提醒徐慧敏及时反思课堂教学，与一颗颗精致敏感的灵魂对话，关注课堂中鲜活的生命律动……
“初带的两个班的学生有不小的差异：一个班学生异常活跃，纪律非常乱；一个班沉稳，课堂沉闷，发言不积极。上课时我就用不同的方式进行教学：活泼的班级我努力启发、引导跟着教学思路走，分组教学，同桌一对一互相监督；沉闷的班级我就以鼓励为主，经常发一些小奖品提高学生的积极性。课外活动我经常和两个班学生一起游戏，师生之间建立的很深厚的感情。”
由于徐慧敏的勤恳和认真博得了学校领导的信任，领导推荐她代表新建的赛博附小参加全县里的课堂教学优质课比赛。
2007年1月4日，刚刚踏入教坛的徐慧敏代表新建的赛博小学参加全县“小学语文优质课”教学大赛。这节课从老师的启发、诱导、点拨开始，在合作、探究和兴趣盎然的过程中逐渐展开，最后在和谐愉悦的画龙点睛总结中结束，“整节课体现出结构完美和谐”。初上讲台的徐慧敏，落落大方，教学音色柔和、丝丝入扣，仿佛一位可爱的大姐姐带领一群小弟弟小妹妹在玩耍、嬉戏，又仿佛在闻名于世的歌剧院大舞台上表演，师情、友情换来生情“三情统一”。
“在课堂教学上我没有正规学习过，一切都是靠自己的摸索和激情。我们的校长和主任便亲自担任我的老师，在他们的指导下，一篇只有不到一百字的课文，我的课文分析和备课就写满了一个本子。一次次修改，一次次试讲，从一开始连课文都不会读到最后游刃有余的上课，这中间的辛苦和泪水只有自己知道。最终我在县里荣获了一等奖，当我拿奖回来后我们的主任激动地泪眼婆娑，这是我们学校的第一个荣誉。”
说起这些，徐老师嫩稚的美丽面容写满了幸福、快乐、骄傲和自豪。
徐长云是赛博附小建校后第一个获得临沂市课堂教学比赛一等奖的老师。
2009年10月，徐长云被县教研室推荐参加临沂市教学技能大赛。比赛规模空前，全市优秀小学数学教师高手云集。“压力就是动力！”徐长云憋足了劲儿准备拿个奖回来。
令徐长云终生难忘的事时时浮现眼前：刚参加工作几个月时，山师附小前来支教的李新征主任牺牲宝贵的回家时间，在学校耐心帮她一字一句的整课；2009年，她参加县里讲课比赛时，丁凯校长、吴庆华主任等付出了多少心血帮助其成长。除了上课，那段时间里常有他们倾心的交谈；夜晚灯光下常有他们交流探讨的身影；睡前饭后，常常有徐长云殚精竭虑的冥思苦索……
也正是这一段段的艰辛跋涉，才使徐长云有了对神圣的讲台更加倾注心血，更加魂牵梦萦流连忘返的刻骨铭心经历。
徐长云是悟性很高的老师。“三人行则必有我师”，徐长云不断汲取别人之长，然后在实践中逐步内化为自己的东西，逐渐形成了自己的教学风格，成为县内外知名数学教师。
课堂教学是师生共同成长的生命历程。需要老师刻苦勤奋，需要深入研究，也需要真诚关爱。青年数学教师陈倩说：“‘教学无小事’，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦会让学生更有自信。对待那些在学习训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，以免挫伤他们的自信心，而应给予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的唐梓林手举了起来。我高兴的把他叫了起来，但他却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑他，学习好的孩子也不耐烦的埋怨他耽误时间。再看唐梓淋，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从他胆怯的目光中我可以感觉到连他自己都失去了信心，想退却了。可我走过去，抚摸他的头，亲切地说：‘没关系，你在课堂上举手，老师特别高兴，这证明你想和大家一起努力学习了，第一次当着老师和大家发言，难免紧张，深呼吸一字一字的把你观察到的和想到的说出来，即便是错的，老师也要表扬你的勇敢！’当时，他激动得热泪盈眶，用颤抖的声音结结巴巴的讲出了自己的观点，居然是对的！教室里立刻响起一阵热烈的掌声，我也禁不住心潮澎湃。我们多给学生关爱、鼓励，还有什么困难能让学生望而却步呢？把关爱献给学生，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。”
创新性的课堂教学，更需要教师的合作精神、团队的共同成长。赛博附小青年教师李静在《青春的冲锋》有这样一段话可以给我们“窥一斑而见全豹”的诠释——
对于教师工作，我是一个不折不扣的新手，教学我只是一名初探者，深感自己专业的缺憾，比如对于教材的挖掘等很多方面都存在一定的不足。在这里我不得不再一次感谢我们年级组的老师们对我的帮助和支持，感谢她们对我的鼎力相助，因为她们成为了我工作中最温暖而坚实的后盾。每当我教学遇到问题感到困惑时，她们及时地提醒我、引导我、鼓励我，让我在专业知识的运用上更加准确和熟练，让我在教师专业化成长的路子上茁壮成长。我讲《一面五星红旗》课堂教学比赛的时候，李芬、郭伟丽老师热情调课，给我提供试讲，帮助我磨课；谢春梅老师牺牲晚上的时间听课、评课；孙彦凤老师处于婚假，但她每晚打电话询问我讲课的进展情况；李倩的口头禅是“有什么需要帮忙的，尽管说！”……正是因为她们对我的无私帮助，使我在教学工作中取得了突飞猛进地进步。在一次次的教研活动中，我不但找清了个人努力的方向、工作目标、和教学方法，也让我深刻地感受到我们学校团队共同奋斗的幸福，也体验到我们这个和谐大家庭的温暖。同时，也更深刻的认识到我们这个大家庭休戚与共，生生不息的团结合作的重要性。
春华秋实，天道酬勤。2007年1月徐慧敏荣获平邑县“小学语文优质课”课堂教学比赛一等奖；2008年9月，徐长云荣获平邑县“小学数学优质课”课堂教学比赛一等奖；2009年10月，徐长云荣获临沂市“小学数学优质课”课堂教学比赛一等奖；2011年，崔怀辉荣获山东省中小学电化课堂教学比赛一等奖；2011年9月朱丽萍、邱先香、孙静、王振芹、牛敏荣获市级优秀教学成绩奖。李倩、李静、李芬、武媛媛、林晓明、李红、王珍、李业、李纳等12人荣获县级优秀教学奖。
短短时间内，他们先后获县级讲课一等奖32人次，市级讲课获奖6人次，获县级以上论文一等奖48人次。学生在县级以上书法、舞蹈等比赛中获奖68人次。
学校先后被评为“全国教育创新示范学校”“山东省少先队工作示范学校”“山东省少先队工作先进集体”“临沂市小学教学示范学校”“临沂市少先队工作红旗单位”“临沂市三项活动开展先进单位”“临沂市心理健康示范学校”“平邑县教育工作先进单位”“平邑县教学工作先进单位”等荣誉称号。
(本报记者 张宗奎)
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