赛博附小建校之初，有两个突出的特点——全校90%以上都是女教师；全校90%以上的是不足28岁的青年教师。
常言道：“三个女人一台戏。”女人多的地方必然“热闹”，赛博附小也不例外。
与众不同的是——在这个女人扎堆，女教师占绝大多数的队伍里，“没有过上网聊天、拉呱织毛衣的现象发生，也没有张家长李家短的闲言碎语，更没有打架斗殴或女人间常见的勾心斗角。”副校长许建华如是说。
采访中，记者得到的印象与结论也恰恰如此——他们的“热闹”，集中于团队工作上的互相支持、业务上的互相帮助、生活上的互相关心、同事之间的和谐共处和整个团队日新月异的进步。
这里，的确“热闹”非凡——
没有劲吹的号角，却有一次次无悔青春的冲锋；这里，没有弥漫的硝烟，却有一次次义无反顾的攻坚；这里，没有惊天动地的呐喊，却留下了一串串闪光的足迹……
和学校一起共同成长的，还有众多的佼佼者——
“经历磨练了我，也让我们的团队迅速成长起来。我这个年轻的老师从别人手把手教我上课，到变成了学校的第一批骨干老师。三年间我带领着我的团队创造了一个又一个奇迹，我为此骄傲，因为这里有我付出的汗水；因为我和我的学校一起成长。”
——“天使教师”徐慧敏
“呵，出名要趁早啊！来得太晚的话，快乐也不那么痛快。”初识徐慧敏，记者油然想到的，竟是张爱玲的这句“名言”。
是的，作为一个80后青年教师，在短短五来年的杏坛生涯中，不仅获得了学校“优秀班主任”、“教学十佳”“平邑县教学新秀”等荣誉称号，而且还代表新建的赛博附小在2007年1月全县“小学语文优质课教学大赛”中获得一等奖，2008年9月获临沂市“优秀教学成绩奖”，并先后多次在大型研讨活动中执教公开课，被学生亲切地称为“天使老师”。
是什么造就了徐慧敏事业的美丽？是靓丽的外貌，是烁烁的才华，是团队的影响，还是个人的机遇、勤勉和追求？
这些似乎是，但又不全是。还是让我们看一下她成长的足迹吧。
2007年1月4日，刚刚踏入教坛的徐慧敏代表新建的赛博小学参加全县“小学语文优质课”教学大赛。这节课从老师的启发、诱导、点拨开始，最后在和谐愉悦的画龙点睛总结中结束，结构完美和谐。初上讲台的徐慧敏，落落大方，教学音色柔和、丝丝入扣，仿佛一位可爱的大姐姐带领一群小弟弟小妹妹在玩耍、嬉戏，又仿佛在闻名于世的歌剧院大舞台上表演，师情、友情换来生情“三情统一”。
在任何一所学校，尤其是新建学校，青年教师仅靠热情、激情、责任是远远不够的，沿途注定没有太多的鲜花、掌声，而更多的是艰辛、是跋涉。初上讲台的徐慧敏也不例外。
在爬坡向上的艰难阶段，连续不断的“高原反应”曾一度让初踏讲台的徐慧敏享受不到教学带给她的审美体验和超越自我的快感。
“2006年9月我们迎来了第一批学生，由于一切是刚刚开始，学校的师资不够，承蒙学校领导的信任，我就担当起了五年级两个教学班的语文老师。刚开始特别不适应，每天上午加上早读要上四节课，晚自习还要进行我们年级的辅导教学，每天几乎都是六节课，学生的作业堆满了我的办公室，看到这一片狼藉，我忍不住哭了，我手足无措，我甚至想到了放弃我所从事的教师这个职业。”
就在她急于提高成绩分身无术精神压力面临崩溃却苦于无门的时候，她遇到了来赛博附小合作办学的山师大附小刘松校长。作为山东省知名教师，刘老师治学的严谨、态度的持重、心力的投注给了徐慧敏老师莫大的影响。是她，手把手地指导徐慧敏如何教学，让徐慧敏明白教学无个性就无法形成教师的个性；是她，让徐慧敏深信教师的良心是师德最基本的岗哨；是她，督促徐慧敏阅读中国古典作品，懂得无视传统的人是一个无根的人；还是她，提醒徐慧敏及时反思课堂教学，与一颗颗精致敏感的灵魂对话，关注课堂中鲜活的生命律动……
自受到刘老师的教诲和精心指导，徐慧敏有了凤凰涅槃般地蜕变。她找到人生方向，瞄准工作目标，在教学上精力集中在“分组教学”“合作学习”上；在班主任管理上在“班干部培养”上下功夫。
“初带的两个班的学生有不小的差异：一个班学生异常活跃，纪律非常乱；一个班沉稳，课堂沉闷，发言不积极。上课时我就用不同的方式进行教学：活泼的班级我努力启发、引导跟着教学思路走，分组教学，同桌一对一互相监督；沉闷的班级我就以鼓励为主，经常发一些小奖品提高学生的积极性。课外活动我经常和两个班学生一起游戏，师生之间建立了很深厚的感情。”
跨越的过程是艰辛的、跋涉的足迹洒满了心血和汗水，奋斗的结果却是幸福的。这一年的苦和累没有白费，此后三年徐慧敏连续担任毕业班的语文老师和语文教研组长工作，课堂教学上以学校的各种优质课比赛为载体，带领着她的团队一起探索、一起研究。一遍遍试讲，一遍遍修改教学设计，不厌其烦的讲课、听课、评课、磨课，很多时候较真到一句话要反复修改。
由于徐慧敏的勤恳和认真博得了学校领导的信任，领导推荐她代表新建的赛博附小参加县里的优质课大赛。
“在课堂教学上我没有正规学习过，一切都是依靠自己的摸索和激情。我们的校长和主任便亲自担任我的老师，在他们的指导下，一篇只有不到一百字的课文，我的课文分析和备课就写满了一个本子。一次次修改，一次次试讲，从一开始连课文都不会读到最后游刃有余的上课，这中间的辛苦和泪水只有自己知道。最终我在县里荣获了一等奖，当我拿奖回来后我们的主任激动地泪眼婆娑，这是我们学校的第一个荣誉。”
“这些经历磨练了我，也让我们的团队迅速成长起来。我这个年轻的老师从别人手把手教我上课，到变成了学校的第一批骨干老师。三年间我带领着我的团队创造了一个又一个奇迹，从手抄报评比到知识竞赛，从话剧表演到大型毕业诗歌朗诵会，开展一系列以学生为主题的实践活动。这过程中不仅我得到了锻炼，组里的老师和学生他们同样收获了很多。这三年我们的毕业班都取得了全县第一的优异成绩，我为此骄傲，因为这里有我付出的汗水；因为我和我的学校一起成长。”
说起这些，徐老师嫩稚的美丽面容写满了幸福、快乐、骄傲和自豪。
回想自己的成长历程，由开始走上讲台的忐忑不安，到现在教学上得心应手，稚气未脱的徐长云由衷地感叹“走过了一段艰辛难忘的路”。是的，“不经历风，怎能见彩虹。”没有拼搏的沉重，就不会有成功的轻松。
——市级教学能手徐长云
2014年1月4号下午去赛博附小采访。晚6点多，从学校和亓校长走出来的时候，已是华灯初放万家灯火的的时候了。
路上，我们边走边聊。前面有一位和我们相向边听耳机边走路的人。不经意间，懵然发现原本和我并排走着的亓校长笑嘻嘻地放慢了脚步。让我惊奇的是，当我回过头来时，他们在亲切地说着话。“你们学校的老师？”“这就是徐长云。”
啊，赛博附小建校后2008年平邑县小学课堂教学比赛一等奖；2009年临沂市小学优质课比赛一等奖获得者！
我立马回头和徐老师打招呼，意想不到的是，多次报道过的名师就这样不期而遇了。
我脑海立马意识到，怪不得我从亓校长办公室出来的时候，高洪玲主任正和一位老师从会议室刚出来。走廊里还有好几个老师进出的身影！
我心想：这些早来晚走的教师，绝对不会是为了加班费、奖金等庸俗的东西在“作秀”的啊！
本想问一下身边的掌门人，后来一想，“此时无声胜有声”还用多问多说吗！
感动亓校长不经意间的尊师的举动，感动那么晚了附小和徐长云老师一样默默无闻奉献的老师们，感动徐长云淡然回家的情景！
徐长云纯真、恬静、淡然回家的身影在我脑海里久久挥之不去。我想，也正是这样，许多最真实的教师生活成就了他们自己美好的人生和学校的发展壮大。
徐长云是赛博附小建校后第一个获得临沂市课堂教学比赛一等奖的老师。
2009年10月，徐长云被县教研室推荐参加临沂市教学技能大赛。
那次比赛规模空前，全市优秀小学数学教师高手云集。
压力就是动力！徐长云憋足了劲儿准备拿个奖回来。
在县教研室藏永忠主任、王善宏老师和学校各位领导老师的帮助下，第一次参加市级大赛的徐长云一举夺得了市一等奖的好成绩。
从2006年8月来到赛博附小开始数学教育工作，徐长云先后荣获平邑县和临沂市课堂教学比赛一等奖、临沂市优秀教学成绩奖、论文奖；并被评为“平邑县教学新秀”、“平邑县优秀团员”、“平邑县优秀教师”等荣誉称号。
回想自己的成长历程，由开始走上讲台的忐忑不安，到现在教学上得心应手，稚气未脱的徐长云由衷地感叹“走过了一段艰辛难忘的路”。
是啊，有句歌词唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹。”没有拼搏的沉重，就不会有成功的轻松。
令徐长云终生难忘的事时时浮现眼前：刚参加工作几个月时，山师附小前来支教的李新征主任牺牲宝贵的回家时间，在学校耐心帮她一字一句的整课；2009年，她参加县里讲课比赛时，丁凯校长、吴庆华主任等付出了多少心血帮助其成长。除了上课，那段时间里常有他们倾心的交谈；夜晚灯光下常有他们交流探讨的身影；睡前饭后，常常有徐长云殚精竭虑的冥思苦索……
也正是这一段段刻骨铭心的经历，才使徐长云有了对神圣的讲台更加倾注心血，更加魂牵梦萦，更加流连忘返的刻骨经历。
不断的自我充实，团队的密切合作，使徐长云的教学能力不断提高。在教学上她虚心求教，有疑必问，虚心请教其他老师，学习他们的方法，探讨教学心得、体会与收获。同时，多听其他老师的课，边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。
徐长云是悟性很高的老师。“三人行则必有我师”，徐长云不断汲取别人之长，然后在实践中逐步内化为自己的东西，逐渐形成了自己的教学风格。
每次的期中、期末质量检测，成绩都非常优秀，得到了学校领导和同事们的高度评价、及学生和其家长的好评、称赞。
“在赛博附小工作虽然很累，但精神生活却很充实。我很为有这种生活环境感到骄傲和自豪，我很感激我们的校长和我们学校，很感激我的同事们。这些年我个人的成长得益于赛博附小。是附小给了我一块成长的沃土，一片翱翔的天空，一际驰骋的草原。在附小干得充实、顺心、舒心，虽然有从教的艰辛，但更多的是成长的快乐、为师的幸福和难以名状的人生成就感。”
——勤学善思感恩人生的陈倩
青年数学教师陈倩班里有个学生叫李昊，他经常完不成作业，老师找他谈了几次话，教育他端正学习态度，改正不良习惯。每次他虽然表示改正错误，可没过一天又完不成作业。同学们也讽刺他，疏远他，他对陈倩也敬而远之，不敢跟老师说话，有时在路上遇见她也绕道走。
“看到此情此景，我心里很不是滋味，难道老师就那样叫人害怕吗？我反省自己的一言一行，原因就在于对有缺点的学生不能耐心教育。成绩差、有缺点的学生他们更需要阳光雨露，更需要老师的关爱和鼓励。因此在教学时，我更应该给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加表扬的力度，欣赏他们的点滴进步。当他们不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我们就需要耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：‘请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。’当学生回答问题好时，可以说：‘你真会动脑筋，我们都向你学习。’或者‘你知道的真多，一定很喜欢看书。’这些鼓励性的语言，会让学生获得自信，获得满足，体验到成功的喜悦。”
“每一个孩子都是一株待放的花苞。曾经，我固执地看待一些问题，总是看不到问题的另一面，而孩子其实是最脆弱、最容易接受那些微不足道的潜移默化的影响的。由于学生的各种差异，所以花期也就不一样。只要有耐心，总会等到他傲然开放的时候。这是我一直以来用来勉励自己的话。当被那些孩子弄得焦头烂额时，我会发火，对他们感觉很失望，但每一次静下心来，想想那句话也就感觉舒服多了。比如，佳瑞，他是一个依赖性很强的男孩。每一次家庭作业都完成的很好，很认真，其实这多半都是家人帮助完成的，因此养成了不动脑的习惯，成绩也就一塌糊涂，次次都在末尾。我也曾无数次找他谈话，但他总是情绪低落，默不作声。后来我告诉他，我不要求他能考多少分，只要他能独立完成作业就可以。他开始写作业，尽管很潦草，作文也是只言片语，我感动着鼓励他：写的不错，全是自己的东西，继续加油！后来他慢慢地开始习惯，作文也有了起色。结果在这次期末考试中，他居然是85.5分，这对于一个上学期成绩还是末尾的孩子来说，简直是一个奇迹！当我发给他奖励的时候，看着他脸上害羞的笑，我仿佛看到那株最绚丽的花朵开放了。王岱老师也说过‘人在生气时会失言，在心中数十下，平定心情处理事情会好一些’。我的心灵，就是伴着不约而至的花期，正慢慢变得莹润而温和……”
“作为一名老师的我们是否应该经常反思一下自己：我们造就了多少个遗憾，伤害了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！温和和友善，胜于任何强力的风暴。老师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语缩短了师生间的距离。有人说：‘老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。’老师习以为常的行为，对学生终身的发展会产生不可估量的影响。让我们耐心的对待每一个学生，用心关爱每一个孩子，让学生在自由驰骋的空间去思考、去感悟，让我们的学生获得成功的喜悦。”
的确，如果一个孩子生活在鼓励中，他将会无比的自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊心。
2013年12月陈倩刚当了不到三天的班主任。班上有个数学不太好的学生回家给父母说：“这两天我要早点到学校学习、打扫卫生，我要给陈老师面子。”当他妈妈把孩子的一句“要给陈老师面子”转达给陈老师后，陈老师感动得潸然泪下。
“一个调皮捣蛋，经常被我叫到办公室批评、问话的孩子，他却‘要给陈老师面子’，这句话的背后有多少值得我反思的东西啊！”
陈倩老师说：“在赛博附小工作虽然很累，但精神生活却很充实。我很为有这种生活环境感到骄傲和自豪，我很感激我们的校长和我们学校，很感激我的同事们”。她在教育随笔里发自内心地感叹说：“这些年我个人的成长得益于赛博附小。是附小给了我一块成长的沃土，一片翱翔的天空，一际驰骋的草原。在附小干得充实、顺心、舒心，虽然有从教的艰辛，但更多的是成长的快乐，为师的幸福和难以名状的人生成就感。无论何时何地，我都心存对附小发自内心的感激。”
“境由心造，相由心生。”一个心胸狭隘的人，讲不出来大格局的话；一个没有使命感的人，讲不出来有责任感的话。带着一种感激，带着一种欣赏，带着一种爱，带着一种责任去工作、去生活，这样的老师能不赢得家长的信赖、学生的尊敬、同事们的友好相处、领导的垂青吗？
善思好学的陈倩不断用教师的悟性、韧性做着“最好的自己”。
真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。有许多凭智慧千方百计也得不到的东西，真诚却轻而易举地就得到了。真诚犹如一潭幽静的湖水：宁静、淡泊、美丽。
——大爱无语真爱如花的孙静
与琳琳的第一次见面是在新学期初，在前来报到的一群孩子中间琳琳秀气的面孔、机灵的大眼睛给孙静老师留下了深刻的印象：“一看就是个机灵的孩子”。
不知什么时候开始，班上频繁少东西没有任何线索，孙静一筹莫展。直到一天，生活老师告诉她琳琳（化名）拿了宿舍其他孩子的钱，为数不少且不是第一次。惊讶慌乱之余，孙静老师首先想到的是找到被拿东西的同学进行安抚，让他们保密。
接下来便是找琳琳谈话。这是个很有“主意”的孩子，除了被发现的，其余的都不承认，孙静说“给你时间，好好考虑考虑再来找我”。孙静老师说“任何孩子的个人行为都与心理因素有关。”很快她从琳琳家人那里了解了这个孩子的情况：“琳琳的爸爸长年在外打工，半年回家一次。家中年迈的爷爷奶奶和年幼的弟弟需要照顾，爷爷常年卧病不起。她妈妈一人操持所有农活和家务非常辛苦，加上脾气比较暴躁，有怨气就朝孩子身上发，而且，受农村重男轻女思想的影响，对弟弟偏爱有加，对琳琳照顾不周。琳琳在七岁时就养成了拿别人东西的坏习惯，家人对这个缺点早就知道，各种方式乃至打骂都用过，毫无用处。”针对这种情况，孙静和琳琳妈妈进行了长谈，并建议她周末和孩子谈谈，说说心里话，得到孩子的理解，平时多和孩子交流让孩子感受到妈妈是非常爱她的。当看到孩子妈妈眼里的泪水时，孙静决心更坚定了。
不久，琳琳终于说出了实情。“我表扬她勇于承认错误，告诉她犯错并不可怕，可怕的是不改。并说只要她同意，老师愿意帮她。从她的眼泪里我似乎看到了希望，但是，我不敢肯定。于是我和她约定如果她再有这种想法就来找我，我来帮她，她答应了。我半信半疑，每天密切关注的同时，我矛盾地等待着，不知道这样做是不是正确。盼望她来，希望我能帮她，又希望她别来，那说明她没再犯错。就这样矛盾着，盼望着。”一学期结束了，琳琳没来找过她一次，孙老师的心却一直为此悬着。“非常意外，除夕那天，我接到她的短信：孙老师，我战胜了自己，这段时间没拿别人东西。每天晚上我能睡安稳觉了……”
“那一刻，我眼里噙满了泪水……到毕业，班上和宿舍里再也没少过东西。人非草木，孰能无情，我看到了她的转变，她的内心正在一点点被唤醒！”
每每看到琳琳的微笑，孙老师才真正感到：每个学生在关爱中沐浴阳光雨露，才能拥有健康和快乐，才能从幼苗长成参天大树。
孙静老师和陈倩一样，也是一位特别爱读书、善思考的老师。
据说，孙静老师是赛博附小第一个拿到国家级“心理咨询师”证书的老师。“高红玲主任和大队辅导员张建丽老师都取得了这个证书。领导给我身先示范，做出了榜样。通过考证书的过程，看了有关方面的书籍，原来一直都是自己在摸索，说实话有时真的只是跟着感觉走。在读书、学习中自己学到了很多。”
“去杭州参加‘千课万人’活动，在那里的每一天都很受启发，所以回来买了管建刚、常丽华、李白坚很多书还有一些班级管理方面的，每天孩子睡觉以后拿过来总是读不够，真的很受启发。”
每天，孙静老师用这样一篇日志，要求自己幸福地工作着——
教师充实幸福的每一天
1、每日工作在和谐之中。与人为善，与人为友，多与人谈笑，少与人戚戚，多想教学实效，少谈利益得失，多与人合作，别跟人使拌子，多服从工作安排，少发牢骚，多阅读，少做虚拟世界无聊之事。我们无力改变环境，但能改变自己。有些事不是我们考虑的，有些事是考虑而又憋屈与自扰的，与其这样，不如改变心态，选择平静与放弃。有可能是累的，但却是充实并快乐的。
2、每日工作在目标之中。凡事预则立，不预则废，没有目标，就没有动力，工作就会应付，有了目标，就有方向，就会全神贯注的投入到工作中来。
3、每日工作在计划之中。有了计划工作就会有条不紊，就能分清重点与非重点，抓住了重点就抓住了工作。
4、每日工作在制度之中。工作在制度中，言行就有了规范，道德就有了准则，提高教学管理的执行力就有了依据。
5、每日工作在学习状态之中，有了学习，就有了工作的视野，就会想办法出思路，就会厚积薄发，就会体会教学的深度，就会体会到教育的广度，就会体味到专业成长的快乐与幸福。
6、每日工作在研究状态之中。夸夸其谈，坐而论道不是研究，真正的研究是基于调查的研究，只有深入调查，才能掌握第一手材料，表扬什么？批评什么？今后干什么？手头有数据，心中有谱气。
7、每日工作在激情之中。态度决定一切，精神状态决定成败，为什么有的同志年富力强，经验丰富，却不出成绩，究其原因，就是工作没有激情，而有些青年教师充满激情干工作，成绩往往差不了，进一步讲，一个人如果没有工作的激情，干什么都会身心俱疲，甚至体味不到人生的幸福。
第一次见到孙静老师，谈此，孙老师依然满面虔诚，一脸坦然。孙老师说：“我们学校比我做得好的老师多着呢。老师们都很辛苦、压力也大，但都品高、能干、特敬业。我们这个团体可团结呢。”
事后，和亓振明校长谈及此事，他竟然也说：“我们有很多这样的事例，这样的老师。”
真诚的老师，真诚的校长，真诚的人生。
真诚不是智慧，但是它常常放射出比智慧更诱人的光泽。有许多凭智慧千方百计也得不到的东西，真诚却轻而易举地就得到了。成为一个真诚的人，你会感到身心都很轻松。真诚犹如一潭幽静的湖水：宁静、淡泊、美丽。它有时也会遭到泥块和沙石的袭击，但是，它凭借着自身的净化作用，很快会使污垢沉淀，仍旧不改自己光彩的容颜。
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。
“相信吧，相信有一种力量能比金钱更有力地支撑灵魂，相信每一个45分钟里都有捡拾不尽的黄金，相信有一种微笑能像阳光一样无私地照耀，相信不留退路的求索离成功最近。”
——品德高尚创意不断的王珍
2010年青年教师王珍刚一接新年级的课，就有个学生找到她说：“老师，跟您商量个事——您可不可以给我当家教？”她笑着告诉他说：“不可以。你喜欢学习很好，值得表扬，但请家教没有这个必要。”没过几天，这个学生的母亲又来找她，说：“老师，我们知道您是很优秀的教师，您开个价吧，多少钱我们都认！”此话一出，王珍吓了一跳——天哪，这对母子居然以为她有意在抬高身价！
“我不做自己学生的家教，自然有我充分的理由，因为我自信已把全部的才智和学识毫无保留地投入到了课堂教学中，每一个45分钟我都认真对待，挖空心思地教好每一节课，我决不会‘留一手’，更不会在关键时刻戛然而止，然后，面不改色心不跳地对眼巴巴望着我的学生们说：‘欲知后事如何，咱们回家讲解。’我想，如果我没有能力在课堂上教会自己的学生，那是我的耻辱，我又有什么脸面拿自己的耻辱去挣钱呢？站在讲台上，我常有一种‘小材大用’的惶恐感，是这份神圣的职业使我卑微的生命变得无比高贵，我又怎敢懈怠、敷衍呢？我不能不对每一个喊我老师的学生负责。如果我的学生对我说，我讲的东西他确实没有学会，我会利用早晚自习或课余时间给他‘开小灶’，在我看来，这就如同一个母亲给自己没吃饱的孩子加些餐饭一样自然。”
现实社会里，歪风邪气不良社会影响不断地侵蚀着教育这片圣洁的殿堂。望子成龙望女成凤的家长们不惜血本地给孩子投入自己的血汗钱。听说过一些“课内损失课外补”的学生。他们用家教费购得了上课不听讲的特权。总以为自己错过了太阳还有太阳，错过了星星还有星星，所以，他便不肯拼全力学习，渐渐地，他变得慵懒起来，散漫起来——“小灶”惯坏了他的胃口，“正餐”令他不屑一顾。常常，他会用炫耀的口吻跟自己的同学说：“昨天晚上，老师到我们家给我上了90块钱的课，我老爸还白给他抽了4根大中华呢！”可怜的孩子，他竞以为知识有价；可怜的老师，他到哪里去买尊严？
“说实话，我远没有超脱到厌弃金钱的程度，我也曾在心里偷偷算过一笔账：一个晚上几个孩子的家教费就可以买一件时装呢！但我马上就反问自己：‘穿上这样的时装，我怎么可能美丽？’”
“相信吧，相信有一种力量能比金钱更有力地支撑灵魂，相信每一个45分钟里都有捡拾不尽的黄金，相信有一种微笑能像阳光一样无私地照耀，相信不留退路的求索离成功最近。相信我，相信你，相信有一种风景是纯粹的美丽……”
类似王珍这样的故事，在赛博附小很多教师的身上都发生过。在赛博附小，所有的老师都心知肚明这样的一条校规：不吃请、不收礼品、不做有偿家教。“三不”师德底线下，老师们则赢得更多学生家长的尊敬、爱戴、敬佩！
王珍告诉记者：“我和家长的关系特好，他们都把我当作自己的朋友，自己的亲人。毕业多年的学生家长，我们仍然都是好朋友。”
由此，想起教育专家李振村先生说：“学生在校时崇拜老师，是自然的，难得的是一生爱戴自己的老师；学生家长和老师沟通互助，也是正常的，难得的是一辈子由此结下终生朋友的深厚感情。”
原来，平凡的王珍老师不经意间能诠释着附小老师们同样不平凡的教师风范！
不挣外快的王珍，却把心思全力以赴地用在了工作上。2010年，赛博附小第一本校本课程《图画手绘本》出自其手，第一份精美的班级小报出自其手，“海量阅读、分层教学”课题实验与研究如火如荼地进行中……
结束语
在赛博附小，接触到的每位老师都会微笑着告诉你那么一句话：“比我做得好的老师多着呢。”然后如数家珍般地说：数学老师唐秀臻、张广花、徐中秀、崔怀辉、林晓明……；语文老师李芬、谢春梅、魏丽、邱先香、张建丽、孙彦风……；英语老师李业、刘孝翠……；美术老师谢明明……”
谈到附小青年教师的成长、快乐和幸福，亓振明校长说“教育作为极其谨慎、细微的事情，需要教师有较高的素养和高尚的精神境界。如果教师将工作当成苦役，没有体验到快乐和幸福，没有体验到成功和喜悦，那么他就不会有所成就，也不会得到学生的信赖和感激。在目前情况下，追求财富的最大化是不可能的，但追求幸福的最大化却是可能的。教师的幸福是学生成长的迁移，是学校发展的果实。让教师善于工作、乐于工作、享受工作，在工作中彰显美丽人生就是成就教师，而这也就是培养学生，发展学校。教育必须要有激情，激情在于积累和成长。教师孕育自己的教育激情，把自己的激情渗透到每一个空间，真正地与学生、学校融和在一起，产生一种自主进步的力量，与学生同步成长并提供更好的服务，实现个人发展的终极目标。”
在这里，老师们虽苦犹乐。他们时时与学生、与学校在同呼吸，共命运，在一起共同提高着、进步着、成长着——
在赛博附小这片沃土上，大批的青年教师在茁壮成长。远大的理想，执着的情怀，丰盈的人生，美好的生活，这一切，正如少先大队辅导员张建丽老师所说：”在赛博附小，我们工作量真的比别的学校大很多，但是我们不感觉累和苦，因为我们一直在努力，一直在路上！” 
幸福并快乐着
自初中毕业，我即背负着父母的期望外出求学，五年寒窗终成正果，我成了一名人民教师，并且在附小这样优秀的团队中不断成长。在这个大家庭里，我一直怀着感恩的心工作，感谢学校领导对我的培养。是学校给我了发展的空间，给了我成绩与荣耀。感谢身边志同道合的同事，我们真诚地相处，共同开恳着教育这片热土。
我是一名少先队辅导员，我的职责是引领队员健康成长，促进队员全面发展，我找到了工作的支点，昔日的茫然在一点一点变浅，美好的愿望在一点一点实现。少先队的优势是活动育人、实践育人，于是，雏鹰争章、手拉手、校园小歌手比赛、校园故事大王比赛、校园艺术节、少代会、少年军校拓展、春游等一系列多姿多彩的活动融入了我的工作，也丰富了孩子们的生活。飘扬的队旗，鲜艳的领巾，嘹亮的队歌，童真的笑脸……我欣喜于视野中的一切，我陶醉于感受到的新奇与生机。在少先队这片美丽圣洁的乐园里，我慢慢倾洒着自己的心血和汗水，用青春的热火照亮孩子们多姿多彩的人生。
生命如水，撞击岩石能溅出美丽的水花，今天的我仍旧在用火红的青春编织一个红领巾情结，默默守候这份特殊的红领巾情怀，“县十佳少先队辅导员”、“市优秀少先队辅导员”，我在欣喜成绩的同时，更多的是享受工作过程带给我的充实、快乐和幸福。在辅导员的岗位上，我的视野不断开阔，我的威信不断提高，我的能力不断提升，这些都不是能够用薪酬衡量的。
为师的岁月就像一首激昂的乐章，交织着我的激情与理想。在许许多多平凡普通安静的日子里，魂牵梦绕的是如何做好一个“孩子王”，当好一个“辅导员”。今天看来，某年某月的一件不经意的小事，一堂神采飞扬的讲课，一次推心置腹的谈话，在这个世间是多么的微不足道，而对于学生的成长来说，又是何等的重要。我们用生命中这些细枝碎草引燃了自己的激情，又让自己的激情点燃了学生。
如今，对于我，学校是一个精神家园，我对她有着强烈的依赖感。课堂教学能使我神采飞扬更加趋向为道的成熟；少先队辅导能使我胸怀若谷创意不断，让我不断地在反思、深化、升华中成长；教研使我的思想境界、教研水平不断提高，在工作中如虎添翼插上了翱翔的翅膀。那些个性张扬的教学个案，那些夜半钟声的教育札记，那些深思熟虑的管理案例和那些灵感迸发充满管理机智的点点滴滴，静静地流淌在我记忆的长河里，成为我生命中永不褪色的底片、荣耀，成为我生命中永恒的风景。
心在绵绵的岁月和教育的天空中尽情翱翔，为甘苦的岁月增添了斑斓的色彩，也为我的平淡的生活带来无穷的乐趣。对于现在的我，多一些经历，多一些感受，多一些劳顿，那点点滴滴平凡而又普通的工作，那充满激情的教育理想，开阔的是视野，增强的是信心，锻炼的是意志，我想，这些就像一笔取之不竭的财富，成就昨天的我，激励今天的我，并将一直延续下去。
我幸福并快乐着。
幸福的教育像花儿。
我庆幸我是赛博附小这个光荣群体的一员。
我祝福我的领导、同事这些拥有者。
……
（本报记者 张宗奎）
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