教育改革已向我们走来，校长别无选择。唯有提高专业化发展水平，才能从容应对。唯有如此，校长才能够当之无愧高效地从事教育事业，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。
二十多年的工作实践，我认识到，当好一个农村中学的校长，不易！同时作为一名农村中学校长，就专业化发展与学校管理作了一些思考和探索，把学校作为“实验田”，认真耕耘，让理论知识在这里变成现实。
一、学校管理，理念为先
“校长是一所学校的灵魂”，教育理念则是一个校长的灵魂。理念是行为的先导，校长的理念往往左右着整个学校行为和发展方向，决定着学校的声誉和地位。
根据我校实际，我从以下几方面入手来确定并调整学校的教育理念：
1、“育人为本”。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的学习主动性和积极性，发挥学生的学习热情，促进学生全面成长。
2、“改革创新”。现在是知识社会、信息时代，对于具有创新意识、创新能力的人才需求越来越高、越多，这就要求学校一定要把培养创新型人才作为教育的重要环节来重视，同时，努力提高教师自身的创新意识和能力，这是育人成败的关键。
3、“促进公平”。教育公平是社会公平的重要基础，对学校而言就是要平等对待每个学生，让每个学生都能得到发展和进步，特别是留守生、学困生、残障生等“特殊群体”，一定要平等对待，给予特殊的关爱。
4、“提高质量”。“质量”是学校发展的“生命线”和教育的核心任务。我特别注意教育和引领教师树立正确的质量价值观，不断提升个人素养，强化教育疏导，提高教学质量和育人质量。
5、“民主平等”。我坚信学校民主管理。设法创造民主、和谐的管理氛围，从办学宗旨、管理目标到教师专业素养的培养、校园文化建设等，潜移默化渗透民主、平等的理念。
二、学校管理，德育为首
在学校管理中，我始终坚持德育为首，以德立校。首先，建立健全的德育工作领导机构和制度，使德育工作有目标、有计划、有措施、有检查、有总结、人人参与德育工作；其次，注重学校、社会、家庭三位一体的教育活动，成立家长学校，每一个学期都聘请专家对家长进行培训；第三，充分发挥团组织在班级工作中的作用，将德育工作寓于各个学科工作之中，做到教书育人，管理育人，环境育人；第四，创设丰富多彩的活动载体，如“学雷锋行动活动月、励志感恩五月天、每周一国旗下学生演讲”等，让学生在活动中潜移默化地受到教育，形成良好的行为习惯。
在日常管理工作中，我们建立了一整套严格的管理体系，实行“值日教师全程管理制、班主任跟班制、宿管教师管理制、学生标兵引领制”和“华西学生十不准”、“华西中学学生一树立二规范五管住”为核心的分级综合管理制度。如今的华西已初步形成了“自尊、自爱、自律、自强”的良好氛围，学生的精神风貌朝气蓬勃。
三、学校管理，质量为重
课堂是教学质量的生命线，打造高效课堂一直是我校不懈的追求。
在学校管理中，我始终视教育教学质量为生命，以“办人民满意的教育”为目标，带动全体教师着力提高业务水平，积极参加各级继续教育培训，加强专业技能训练，健全了各种管理制度，完善了教育教学管理办法，提高了教学实践能力，打造了高效课堂。
1、抓实教研活动。我校通过构建组织、完善制度、奖励促进等措施，加强教研建设，利用教研阵地，引领教师在研究中反思，在反思中学习，在学习中提高。
为了把教研活动抓得实在一些，我校对教研活动提出了具体要求：一是固定活动时间。二是明确活动内容。三是丰富活动形式。四是明确活动要求。
我欣喜地发现：以前的教研活动，蹲科行政领导说得多，教研组长说得多。现在，大家争着抢着说，谁都生怕失去表达自己意见的机会。由于有了活动平台，激发了全体教师积极参与教育科研活动，向科研要质量的热情，在全校范围内形成了浓厚的教研氛围，有力保障了我校教育质量的提升。
2、改进集体备课。备课是上好课的前提和保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。我们实施了备课改革，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程。基本程序是：个人粗备→集体精备→个人细备→个人反思→集体反思。让每位教师先自行设计，然后在全组进行交流，大家通过讨论、修改后，再由教师精选整理教案后上课，课后教师个人反思，教研组再进行集体反思讨论，进一步完善教案，并作为教研组的教学资源，在学校共享，为每位教师教学时参考，使教学的总体质量得到了保障。
3、切实抓好常规检查。我校的常规教学检查分为一月一次和不定期抽查，对教师落实教学常规情况进行检查、评出等级，与教师的绩效考核挂钩，检查情况在全校例会上通报。在检查时，特别重视教师的作业批改和辅导环节的落实。一是检查布置的作业量，以精选提高实效，减轻学生过重的课业负担；二是检查作业的批改是否准确、纠错是否及时，争取“堂堂清、日日清”；三是倡导多样化的作业批改方式，加强师生情感交流和个别学习辅导；对学有余力的学生通过难点指导和评语激励，鼓励学生不断进取。
4、立足课堂开展教研活动。我校本着理论联系实际，让教研活动立足于课堂，让每一位教师在课程改革过程中，既成为实践者，又成为研究者，使教育科研既成为教师专业发展的重要载体，又成为其素质提升的重要支撑。
我总是带头到教学一线去，坚持日常巡课，及时了解教师教学前沿动态，加强对课堂教学情况的把握和监控；经常深入班级听课，从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，注意与授课教师交流，与教师共同探讨教学中的疑难与困惑。
四、学校管理，特色为优
在学校管理中，我狠抓特色建设，促进学生全面发展。我们组织学生参加书画、计算机、田径、舞蹈等兴趣小组，通过书画展、征文比赛、文艺汇演、演讲比赛等活动，充分发挥学生特长；完善校刊“榕韵”，定期出版展示学生作品，培养了学生习作、绘画等技能技巧；办好学校网站，提高教师使用计算机的能力，实现资源共享；将体育考试纳入期中、期末考试中，计入学生成绩总分，激发了学生参加体育运动的热情，促进了阳光体育的开展。
目前，我校以“办人民满意的教育”为目标，扎实推进素质教育，加快教育创新的步伐，积极开创学校健康、持续发展的新局面，形成“德育实效性好，教育教学成绩显著，育人环境优美”的办学特色，先后多次荣获市书香校园、市德育示范学校、市“千名教师大家访”先进单位、县先进学校、县关工委先进单位等殊荣，得到了社会和家长的广泛赞誉和认同。
学校教育既是一个光荣岗位，又是一项系统工程，面对成绩，我没有沉醉，我深知：人生是有限的，但是真正实现人生的价值是无限的。为了神圣的山区教育事业，我将一如既往地追求、探索，没有终点，只有光辉的目标！
（作者：广东省梅州市五华县华西中学）
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