走出传统教学误区培养学生创新能力

2014-04-17 09:38 周园园科学导报现代教育周刊2014年4月22日

在教学中，语文是最受指责和抨击的一门学科。语文老师要摆脱传统教育观念的束缚，及时更新教育观念，走出一条顺应潮流的教学新路。激发教师自觉地把创新精神实质完全融于课堂教学行为之中。使学生在创造智力、创造操作能力、创造意向水平等方面得到全面提高和发展，真正使学生成为具有创新品格、创新精神、创新意识、创新能力的创新人才。
一、挣脱旧的教学镣拷，调动学生的学习兴趣。
　　语文老师能否顺应时代的发展，说到底，还是教育观念更新的问题，旧的观念不转变，新的教学思想就无法浸淫。套用一句话说就是语文老师要做到与时俱进，永远能与时代合拍。据说有的老教师几时年来都机械地抄旧教案上课，内容上不做翻新，甚至闹出父子两代人同听一种讲义的笑话。有的老师仅凭旧经验上课，教学内容陈旧，教学手段落后，教学思想僵化，教学过程机械，如此教学，又如何调动学生的兴趣呢？又怎么能提高学生的语文素质呢？作为一个有创新精神的语文教师，他是不会囿于常法的。敢对传统说不的老师才是好老师，而不敢跃雷池一步的循规蹈矩的老师是无法传承创新意识的。
　　二、创新能力是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。
　　人类已进入二十一世纪，新世纪需要具有创新能力的人，培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。创造力最能发挥的条件是民主。师生间民主平等、亲切和谐的关系、轻松愉快、生动活泼、富于人情味的气氛，有利于形成师生和学生之间各抒己见、畅所欲言的智力活动情景；表现出勇于探索、质疑问难、大胆求异的精神状态；出现观察敏锐、思维活跃、想象丰富、直觉敏感、产生灵感的智力状态。
　　三、启迪独特思维，注入创新活力
　　培养创新能力，首要的是培养创造性思维。创新思维训练，无疑是创新人才培养的源头活水。因为，创造性思维最显著的特征是“新”与“活”。新，即与众不同，有新意。理解不人云亦云而有独到见解，表达不说套话而有自己的真情实感。活，即有灵性。思路宽、思维活，不拘泥于某一点、某一面，不囿于思维定势，而是发散性的思考，多角度多层面的灵活探索。因而，语文教学中，我们应精心设计，巧妙启发，激活学生们的发散思维、求异思维、逆向思维，以训练培养其创新潜能。
　　“创新，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，是一个政党永葆生机的源泉！”作为灵魂工程师的我们，理当与时俱进，以人为本，张杨个性，努力培养中学生的创新意识、创新能力，造就一大批具有进取精神和创造能力的祖国建设人才。

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