小学数学如何学的“轻松”

2014-05-04 09:13 文/祁廷娟科学导报现代教育周刊

       自己当学生时对数学的印象，除了做题还是做题。记得那时自己就在心中默默发誓：长大我要是当数学老师，就决不布置这么多作业，让学生们天天玩。让学生们在我的课堂上“轻松”学习。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。
　　一、寓教于乐，轻松自如的学习
　　游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明，科学的采用游戏教学将大有稗益。因此，我就经常尝试在教学中采用做游戏这一教学手段，能收到较好的教学效果。例如，我在教学《数字5的读写》时，授课前，设计“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：6名学生围着5张椅子绕圈，其他学生们唱歌，歌声停下来后，学生们奋力抢属于自己的座位，看谁的反应快。通过这个游戏，学生们直观的建立了数的概念，了解到“5比6少1，5比4多1 ”，这样，既复习了上节课有关“4”的知识，又引发了学生们学习新课的兴趣，一举多得。
       二、创设情景，趣味盎然的学习
       数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。
       小学低年级的学生爱听故事。于是，便依据学生的这一心理特点，经常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生的注意力，竭力激发学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。
        比如，在“学习8.9以内的加减法”时，我讲了一个故事。小熊住在森林深处，一大早就赶来了。他带了2桶最好的蜂蜜送给小兔子。“小兔，小兔，快开门，你看我给你送什么来了？”小兔子早就闻到蜂蜜的甜味了，她赶忙迎出来，“谢谢、快屋里坐吧！”不一会儿，小花猫也来了，送给小兔5个苹果，小猴也赶来了，他从果园里摘了3个桃子给她。请小朋友们算算看，小兔共收了多少水果？学生们听完了这个栩栩如生的故事，学习积极性可高了，很快他们就列出了算式，算出了结果：5+3=8。据此，因势利导，又鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编故事，学习数学。
        三、开展竞赛活动，紧张积极的学习
       大量事实表明，竞赛是激发学生学习的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”、“争当小小数学家”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。在教学中，经常组织“比一比，赛一赛”“夺红旗”之类的竞赛活动。
　　小学生对于抽象的知识往往难以掌握，作为教师如能根据条件，因地制宜想办法，学生就能在数学课堂上学的“轻松自如”，不再怕数学、而是喜欢数学，只有学生喜欢了，我们数学老师的任务就完成了一半。
                                                                         （作者单位：山西省翼城县丹阳小学）

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