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小学数学课堂教学中如何增强学生的参与意识
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小学数学课堂教学中如何增强学生的参与意识
2014-07-18 09:09
文/申秀平 科技信息报今日文教周刊2014年7月4日B2版
现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。其关键是增强与提高学生的参与意识,那么,在小学数学课堂教学中应如何调动学生的积极性,增强学生的参与意识呢?
一、要营造民主和谐的师生关系
教学中教师要更新自己的教育观念,要以学生为中心,要以平等的关系对待学生。要多与学生交心,理解学生的困难,要乐于帮助学生。在小学数学课堂教学中,要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感,如多和学生平等对话;将微笑带入课堂;正确对待学生回答问题时出现的错误等。无论是讲授知识还是与学生交谈,都应充分尊重和热爱每一位学生,努力成为学生学习的引路人,使学生感到我们的老师是和蔼可亲的、平等相待的。让我们的课堂生动活泼,成为师生双边活动的乐园。只有这样学生才会以正常的心态投入到学习活动中,并在学习活动中大胆地,真实地展示自己,充分发表自己在学习活动中的感受和体验,交流自己的想法,发表自己的意见。也只有这样,我们才能真正引导学生自己去揭示问题,去探究新知,去发现规律,去创造学法,去拓宽自己的学习领域。
二、激发学生学习兴趣,增强参与意识
皮亚杰说:“兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了储存在内心的力量,……,因而使它看起来容易做而且能减轻疲劳。”兴趣是最好的老师,学习兴趣是推动学生去寻求知识、探索真理的一种精神力量和内部动力,要提高课堂教学效率,教师仅仅有“学生是主体”的意识还远远不够,还必须付诸于实际行动,必须培养学生学习的兴趣,让学生主动积极地学习,自觉地参与到学习活动中去,形成较强的学习意识和能力,增强学生的参与信心。
激发学生学习兴趣的方法很多:可以创设情境,如讲故事、小品等,使学生迅速进入最佳学习状态,激发学生的学习兴趣;可以围绕教学内容设计有趣的教学游戏,激发学生的兴趣;可以发现学生学习中的“闪光点”,给以表扬、鼓励,激发学生的学习兴趣;可以用数学知识本身的魅力来感化学生,激发学生学习兴趣,也可以根据新旧知识间的联系,来激发学生学习的兴趣等。
三、把学习的主动权还给学生,让学生真正参与
课堂教学时,要把学习的主动权还给学生,多给学生一些时间,给学生一些活动的空间,让学生真正参与。教学中我们要坚持问题尽量让孩子们自己去揭示,知识让他们自己去探究,规律让他们自己去发现,学法让他们自己去创造。而教师的主要职责是设计一些情景,组织引导学生自己去参与研究,当学生遇到困难时给学生一定的点拨,给学生一定的启发,帮助学生总结归纳等。如:给学生创设观察活动,让学生自己通过对图表、演示、板书的观察去发现;给学生实践的机会,让学生通过对学具的操作,自己去探究其中的规律,关系;给学生交流、展示的机会,给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议,充分发表自己的意见,登台讲解等,以逐步完善学生的思维,培养学生的素质。
总之,在小学数学的教学过程中,要根据小学生的年龄特点,运用学生感兴趣的教学方法,在教学过程中充分调动学生的积极性,创造良好的问题情景和学习氛围,使学生积极主动的参与到教学的整个过程中,这样才能在小学数学课堂教学中调动学生的积极性,增强学生的参与意识。
(作者单位:贵州省务川县大坪镇甘禾完小学)
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