家家有本经——谈谈我的多元评价策略

       多年来，我的教学得力于多元评价，我品尝到了多元评价给我带来的“满园春色”。说起评价我便有说不完的话，在此，我想多赘述几句，将自己的具体做法与各位同仁共勉。
       一、“全家总动员”组建小组
       我的评价建立在学校倡导的小组合作的基础之上的，在小组评价上需要老师们集体商量，达成共识，来一次“全家总动员”。在评价中我让学生参与进来研讨如何评价，让学生管理评价。
       开学伊始，竞选小组长，组长要进行述职演说，来博得同学的支持（小组长的要求必须认真负责，学习在中游以上即可），然后学生从竞选的人群之中评选出自己信赖的小组长，继而进行组长与组员双向选择组建小组。这样从开始，大家都是很愿意接受，学习起来小组的向心力特别强，有利于小组长率领同学更好地开展工作。
        二、“家有家规”公布制度
      “国有国法，家有家规”，为了更好地开展小组合作，更好地评价每一位学生，我征求大家的意见后制定方案，公示两天，利于孩子们再次研讨修订，最后集体签名通过。
        我的评价制度通常研讨力求细致，有可操作性，从个人和小组集体进行分别评价。
        个人评价包括上课表现积极，奖励几颗星，学习进步奖励几颗星，晚上完成作业奖励几个星，作业优秀奖励几颗星……达成5颗星，便可在自己的成长记录上换取一个奖章，每当积满即可兑换一个小本子，在班级大张旗鼓地表扬，发喜报通知家长！
        小组评价主要表现在小组间的竞争，每一个单元进行评比，冠军颁发“最美丽的小组”喜报及每人个人累计三个奖章，亚军小组累计两个奖章，季军小组累计一个奖章。小组竞赛包括课堂中小组的精彩展现，能否集体上交作业……这一切的评价措施，看似复杂，但操作起来有章可循，便轻松自如，全部由学生自己操作，既加强了透明度，又让学生在无形中强化了数学的综合运用，真是一举多得，我只是笑收渔翁之利而已！
       三、“家有一老”监管评判
       家中这一老，当然是“老师”的“老”，呵呵，那就是我！我是平时评价的监督员兼法官，对于学生提出的意义主持公道，进行评判。例如哪个小组的质量过关，需要我在评改中加以指导，哪些小组是否违反规定，也由我主持大家品评，哪些小组有创意性问题，我来协助……为了更好地开展工作，我还建立了属于我们班级的QQ群，及时加强家校的联系，通过多媒体的手段，宣传我们的班级，指导家庭作业的完成。
       我始终坚信“一支独放不是春，百花齐放春满园”！大家的班级大家管，用课内外评价带动学生的学习这是我的评价宗旨，“家家有本自己的经”，相信老师们都有自己的一套评价方式，让我们共同分享自己的所思所得，共同期待我们教育的满园春色吧！