我思故我在——班主任工作反思随笔

2014-09-25 11:11 文/潘丽媛科技信息报今日文教周刊2014年9月19日B7版

       “逝者如斯夫”，不知不觉我已经在班主任工作的岗位上工作了好几年。回想起自己这几年的班主任生活——投入、忙乱、平淡……似乎没有多少令人值得骄傲的地方。而今，经过一个多月的班主任培训学习，我心如浴春风，豁然开朗。自己以前的班主任工作确实留下了很多遗憾……但是，值得把它当作人生工作中的一笔财富来好好地进行反思一番。
反思一：目标定位不准，无的放矢
       “成功之秘诀，在始终不变其目的。”我们班主任的工作当然也离不开有准确的目标来引领。回想起自己这几年的工作历程，我觉得自己的不足首先就体现在于目标制定这方面——在管理目标制定上，我由于定位不准，往往无的放矢，造成收效甚微。记得第一年当班主任时，我在懵懵懂懂中就走马上任了，本以为以满腔的热情和充足的精力投入进去总会有回报。可事实却不尽人意。
       由于刚接任很生疏，自己在工作目标的制定上依葫芦画瓢地借鉴了有些有经验的老师的制定目标，不从实际情况出发等，直接导致“出师未捷身先死”，结果是“赔了夫人又折兵”——蛮干了许久无成效也罢了，反倒还给自己抹了一鼻子的灰。尽管后来自己也意识到了其中的不足，并有意去扭转过来，但也只能是“亡羊补牢”了。在接下来的几年班主任工作中，自己在目标的定位上也还是磕磕绊绊，可总算是在不断的矫正中摸爬前行着。每每回想起这些，自己都会内疚不已，但也从中感悟到了目标的定位对于班级管理的重要性。
       反思二：给予真爱太少，难融人心
       “没有爱就没有教育”，教育是一种爱的艺术。在这几年的班主任工作中，我一直以为我对学生给予的爱够多的了。但是现在好好静心地想一想，其实，我给予学生很多的是带有“标签”的爱——一种有偿的爱，谈不上什么真情、什么无私。比如：在平日里，当学生学习上遇到困难时，我会耐心地给予他们分析讲解；当学生犯错时，我会苦口婆心地引导规劝；当学生遇到挫折时，我会及时给予他们宽慰和鼓励……尤其是在临近考试前，这种似爱非爱的关怀会表现得更加地突出。因此，这不能算是真爱，充其量只能算是一种有偿的爱。正因为这样，师生的感情交流只流于表面，这不能不说是我心中记忆深处一个永远的痛。我想，只有真正发自内心地爱学生，不求任何的回报，让彼此的心灵在真情互动的世界中激情燃烧，才有可能编织出教育温情的天空。
       在班主任工作中，只要我们用心去做——定准目标、付出真爱，就会对工作不感到负疚。因为有心付出的地方就会有奇迹。让我们一起“生命不息，奋斗不止”，共同来营造出教育一片绚丽的天空！
                                                                             （作者：山东省莱州市夏邱中学）

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