新疆巴楚县第二小学 张宏
要当好一个班主任方法奥妙各有不同，探索其规律性的东西，我觉得必须处理好四个关系，才能建成一个和谐上进的班级。
一、用诚心与任课教师处理好同事关系，充分挖掘师资潜力
对于一个班级，班主任与任课教师的关系如鸟之双翼、车之双轮，相辅相成。从管理学的角度来说，一个好校长就代表了一所好学校，一个好班主任就代表了一个好班级。同样，一个优秀班主任的荣誉它不属于某个个体，它属于以班主任老师为代表的任教团体。怎样才能处理好与任课教师的关系呢？我认为，作为班主任教师要以诚心与任课教师沟通，尊重他们的教育教学理念，用共同的事业让他们获得愉悦感、成就感，从而增强其责任感。我在从事班主任工作实践中，十分看重任课教师、班干部的任用，学生座位的编排，优秀学生名额的分配，班级活动的策划，甚至连黑板报的内容与形式，我都乐意跟任课教师商量。
二、用匠心处理好与班干部的关系，充分发挥小助手作用
班干部的任用是班主任管理班级行为的延伸。班主任不是孙悟空，没有三头六臂，充分发挥班干部在班级管理中带头示范作用十分重要。我在这里强调用匠心打造班干部队伍，一个重要的原则就是，班干部是老师的耳目，是同学的楷模，而不是老师的“打手”。我要求班上的干部们要能吃亏，能吃苦，让他们从为老师为同学服务中增长才能，增强自信、找到快乐。对于那些手持“尚方宝剑”，只发号施令、不身先士卒的“干部”，我就宣布取消他“为大家服务”的资格。
建立团结向上，和谐共处的班集体。班级刚刚建立，犹如一盘散沙，要将他们粘合在一起，需要各种颜料，这颜料就是班主任手中的方法。方法是多种多样的，只要运用我们的智慧。我在最近所带班级的起始阶段，在校运动会上，是体现一个班级集体荣誉感和班级团结的最佳机会，公开征集校运动会的班级口号，可不要小看这样的举动，正所谓细节决定成败，这个活动在班级中引起了热烈的讨论，在讨论的过程中，彼此不自觉的感受到我们在为一个整体而讨论着，我们原来已经是一个整体了，最后，我们的口号是力求创新，勇夺第一。同时这个口号也通过一次又一次的班会的讨论而成为班级的学习目标，无形中，班级的整体感、凝聚力在高歌中形成了。除此之外，还通过班会的主题活动和对于每周常规考评分数的分析，不断在学生心目中树立集体意识，培养他们的集体荣誉感。班级整体意识的树立，为和谐班级的创建打下了良好的基础。学生只有树立了良好的集体意识，才能够时时注重自我的形象，才能配合班主任做好各项常规管理。
三、用爱心建立和谐的师生关系，充分发挥学生主体作用
教育体制的改革带来了师生关系的转变，一种平等、民主、和谐的新型师生关系逐步确立，这对于学生主体作用的发挥提供了根本的保证。这种良性师生关系的缔造者，不是别人，而是教师，其中很大的主动权掌握在我们班主任的手中。爱是需要通过付出来表现的。自从我校施行半封闭管理后，每个午休的时间我都伴随学生一起度过，我引导他们看有益的电视节目，同时为学生辅导功课，参加学生的游戏。为了提高学生的积极性和自觉性，我总是特别偏爱自己的学生，鼓励的话语常挂嘴边：“你真聪明”、“你真能干”、“你真棒”成了我的口头禅，学生在我的忽悠中一天天长大，我们的师生关系也变得更加亲密和谐。
四、将心比心建立和谐家校关系，充分发挥家长协同作用
学生的成长离不开社会、学校和家庭的教育。随着班级留守儿童的增多，加强家校联系已是班主任工作的一项重要组成部分。学生出了学校，按理说，作为班主任的心应该放下了，可我常常会为那些留守儿童担心，将心比心，要是我的孩子不在身边，寄人篱下，在校时间有老师看着，离校后就更让人担心了。有了这样的想法，我加大了家访的频次，对来校的家长更加热情，同时开通了与家长的热线。发挥家校联系的作用，充分挖掘学生的潜力。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。听取家长意见，共商育人良策。这样可以充分做好家校的互动工作，让家长能够真正了解自己的孩子，以便家长在周日与孩子的电话交流过程中做到有的放矢，更好的纠正孩子的缺点。同时积极采纳家长的意见进行因材施教，争取把孩子塑造得更加完美。
谐的社会少不了和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级体现为和谐的师生关系。构建和谐的师生关系，意义之大责任之重，总有千言万语也难以道尽。班主任，为了心中那一份和谐，任重道远，求索而前吧。
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