湖北省钟祥市客店镇初级中学校长 刘清华
客店中学位于钟祥市东北、大洪山南麓的客店镇明灯大道42号，学校创办于1969年，已有50多年的办学历史，2009年9月改为九年一贯制寄宿学校。近年来，客店中学认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立德育工作思路，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。学校近年来先后被荆门市教育局表彰为“第十四届全国初中物理奥赛优胜单位”、“校务公开先进单位”、“安全文明校园”，被钟祥市政府、市教育局表彰为“控流治辍先进单位”、“教科研十强学校”、“黄鹤美育节先进单位”、“文明单位”、“先进家长学校”。
学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进师生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立德育工作思路，拓宽德育工作渠道，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。
一、明晰特色办学思路,树立特色教育理念
学校通过反复研讨论证、教代会讨论等途径,学校提出校训和以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校,以质量求生存，向管理要效益，用教研促发展的办学理念，并逐步形成了“以创新为动力,以发展为目标，以特色为追求”的办学思路。以“不求人人升学，但求人人成才”为办学宗旨,高标准、严要求地实施“五学会、五负责”工程，着力构建全员管理和特色管理,促进学生全面发展和个性发展；全面推行素质教育,着力提高育人质量。优秀校长先进的办学思想,就是学校的灵魂，校长注重理论学习，培养提高自身素质，在多年教育管理实践的基础上，形成了自己独特鲜明的办学理念，提出了“规范加特色”的学校发展目标，并引领鲜明的办学理念，提出了“规范加特色”的学校发展目标，并引领全体教师达成以下教育共识：质量是学校的生命，办出人民满意教育是我们的不懈追求，在教育质量稳步上升的基础上，切合实际地创建自己的教育特色，这是学校内涵发展、提升办学品位的必然方向。为适应特色建设的需要，学校着眼于学生发展，依靠教师的发展,促进学校的发展。对师资队伍建设提出了明确要求:教师成长“三部曲”，一年入门——做熟识教学的教师，两年精通——做技艺精湛的教师，三年成为名师——做有思想的教师。
二、加强科研引领,助推特色教育发展
办学特色的形成是在学校长期历史积淀的基础上形成的，必须坚持可持续发展、与时俱进原则，并随着时代的发展变化和办学环境的改变而不断丰富和发展，它不仅要对学校的历史和传统进行总结和扬弃，同时也要着眼于学校的发展前景和规划。学校以科研兴校为抓手，加强科研引领，助推特色教育发展，使教育科研蔚然成风，提高教师的教育教学研究水平与能力，促进学校的长足发展。
三、推出特色项目,丰富特色教育理论
学校在常规德育教育的基础上，深挖教育内涵,创新教育形式，培植出了独具地方特色的特色项目。以德育、科研带动其他项目的建设，以特色的思想建设学校项目。形成特色项目是提升学校整体办学水平的必由之路。开设课外活动特色兴趣班，现在开设有传统体育足球、文学艺术、书法、绘画等兴趣班，各班根据学校特色发展计划，自订计划及课程目标、整合资源优势、按时认真训练、辅导，随时总结经验。独特的教学方式,亲切的教学内容，特别的吸引学生，有利于学生成长成才。学校常年开展的“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”活动。坚持以“唱读讲传”活动为载体，全方位、多层次推进人文校园建设。唱红歌，唱出了光荣历史，唱出了浩然正气，唱出了团结和谐，读经典，读出了人类文明，读出了民族智慧，读出了理想信念;讲故事，讲出了感人事迹，讲出了光辉业绩,讲出了英雄楷模；传箴言，传出了时代真理，传出了创新格言，传出了人生警句。开展“唱读讲传”活动是我校推进社会主义道德核心价值体系建设的有效载体，是增强我国文化软实力的有效途径，是深入贯彻落实科学发展观的内在要求。学校围绕特色学校建设实施方案，重点在德育立校、开设课外活动特色兴趣班、科研兴校几个方面，按照工作思路开展一系列教育教学实践活动，在实践探索中引领特色项目走向成熟。
四、特色学校的创建,助推学校的特色发展
在特色学校创建工作中，我们挥洒汗滴，乐于奉献，取得了喜人的成绩。学校特色建设促进了学生素质的全面发展。在各种活动中能培养学生各方面的能力，如与人交往的能力、学习指导的能力、学会合作互助的能力、学会欣赏包容的能力等等，这都是在课堂教学中难以渴求的，比如“演讲比赛、运动会、唱读讲传”活动，学生从中受益匪浅。因此，学校特色创建推动了学校发展。这样特色教育,就能硕果累累。走特色办学之路，要不断地明确思想、明确教育目的，不断地统一思想,克服困难，因地制宜，扬长避短，自主发展，各显神通，不断提升学校的竞争力、生存力。要始终坚持以促进学生的素质发展作为特色建设的目标追求和价值取向。要系统规划、循序渐进、突出重点、扎实推进创建过程，把特色内涵渗透到学校工作的各个方面，产生特色效应，真正实现特色，创建出特色。
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