强化学校精细管理构建美丽和谐校园

2024-04-22 08:41 吴晓光今日文教周刊

湖北省沙洋县李市小学校长吴晓光

近年来，李市小学始终围绕着“一切为了学生，为了学生一切”的办学思路，以思想教育为本，素质教育为目标，把学校办成“德育工作的基地，精神文明的窗口，素质教育的摇篮，成为学生喜爱，家长满意，政府放心，社会认可的和谐名校”为目标。在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、特色育人上大胆实践，不断探索，形成了“科学、规范、精细、人本”的办学特色，努力把李市小学打造成和谐、阳光、特色的校园，学校先后被评为文明单位、示范学校、德育工作先进单位、教育教学先进单位和人民代表满意单位等多种荣誉称号。

一、创新方法，引领教师专业成长

提高教学质量，教师是关键。积极整合校内资源，想办法，找路子，引领教师专业成长。

一是重研。我们采取领导包学科、集中办公、集体备课等方法，力求做到“四留痕”、“三统一”即：教材上留痕迹，研读教材，对知识点、重难点有勾画、批注；教参上留痕迹，对教参上提供的知识点、重难点及教与学的方法有圈点勾画；教案上留痕迹，研读优秀教师或本组教师的教案，在教案中提出的知识、重难点教与学的过程根据自己的教学需要进行修改；作业上留痕迹，凡是设计布置给学生的作业教师必须先做。通过对教学进度、作业选择、教法设计、教学难点、薄弱点进行研讨，进而达成统一资料、统一习题、统一指导方法的“三统一”，从而追求教师素质的最高化，教师教学效益的最大化。

二是督学，即督促教师的自我学习。第一、每月常规检查要查看开学初学校和教师个人出资订购的教辅资料是否做到了位。有无使用痕迹等。第二、每学期教师业务学习专用练习本上精选整理一百题典型精练的习题。第三，对教学成绩排名最后一名且成绩和别人相差较大的老师，要督促他找出原因，制订措施，写出质量分析，并跟班听课学习一周。

三是重考。通过考试警醒老师们：原来我也需要学习。我校有个习惯，即在召开教学工作会议时，常利用十分钟左右时间出1—2个看似简单实则易错的藏有玄机的题目，让老师们做一做，并现场给出答案。这种摸拟的课堂测试，不失为提高教师业务考核的短平快。至于全市组织的教师业务水平测试，更是要求参考教师集中复习，以求考出好成绩。对于考试成绩高于全镇平均分的教师给予奖励。

二、务实管理，追求课堂教学的高效率

提高教学质量的关键是搞好教学常规管理，让管理出成效。为此我们突出抓了以下几点：重点抓好薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师的转化工作。

1、分层次，抓重点。从学校层面来讲，采取校领导分班包科的办法，对全校的教情与学情重点掌控，直接参与各班各学科的日常管理及教育教学活动。从年级层面来说，七年级适应阶段，重点抓学生学习习惯的养成、学习兴趣的培养；八年级分化阶段，重点抓查漏补缺，夯实双基；九年级冲刺阶段，重点抓培优转差，高效复习。

2、重细节，抓落实。细节决定成败，教学常规管理我们重点查了三个“细节”即：查教案，看是否备学法写教学后记；查上课，看学生有否打瞌睡、教师是否讲练结合；查作业，看是否有发必收，有收必改，有改必评。对每周的家庭作业，禁止使用现成资料，尤其是九年级，要求备课组广选资料，精选题目，采取选、剪、拼的方法，制成统一试卷，印发学生。

3、重测评，抓反思。科任老师每周要进行随堂测评，教研组每月进行阶段测试，学校分期中、期末进行统一考试。

4、重团队，抓协作。一是重绩效刺激协作，教学绩效实行捆绑式方法结账，让个人绩效与团队成绩挂钩，实则培养的是团队意识及协作精神。二是注重校内集体备课活动的开展，强调协作。各备课组定时间、定内容，每周就教学各环节进行研讨，做到统一进度、统一教法、统一作业，资源共享，经验共享。三是注重和兄弟学校的横向联系，突出协作。通过到兄弟学校的参观学习、经验交流、听课辨析、联考联改，达到了共同提高的效果。
强化学校精细管理构建美丽和谐校园