科学的设计地理教学方案
河南省安阳县瓦店乡第二初级中学 陈平顺
科学合理的教学方案，是成功上好一堂课的前提，优秀地理教学方案其实质在于科学、灵活、实用。它是一种创造性的劳动，是教师根据地理教学实际，正确协调教师、学生、教材、教具之间关系，设计最佳途径与程序，从而全面完成地理教学各项任务，以实现最佳组合。提高教学效果，促进综合素质的全面发展。
一、建立愉快、和谐的教学氛围，以实现最好的教学效果
师生关系是教学氛围中最重要的一个要素，建立具有时代特征的新型师生关系是一切教学工作顺利开展的必要前提。教师在要求学生尊重老师的同时，也必须尊重学生。师生之间是一种相互信赖的朋友关系，教师应与学生平等真诚相待。教育是服务，教师应增强服务意识，努力为学生的全面发展提供最优质的服务。
学生学习的根本动力来自其内在动机，但外部激励机制在一定条件下，可以进一步激活、引发和加强学生学习的内驱力，教学内容设置要最大限度地刺激学生对知识渴求的欲望。
二、结合教学内容挖掘学生感兴趣的问题
通过设疑，让学生看到一个与现有知识的矛盾现实，形成问题情境。例如一位产妇在过日界线前后降生的双胞胎，出现弟弟大于哥哥的奇怪现象的原因是什么？从而引起学生的极大怀疑和求知欲。
三、充分利用地图和多媒体进行教学
地图上的知识直观而丰富，学生容易记忆，并容易形成宏观的认识，是学习地理知识的最好工具。随着科技的飞速发展，运用多媒体课件来进行演示，大大提高了教学效率，同时使很多教学难点变得学生很容易接受，并能激发学生的学习兴趣。例如地球的运动，通过多媒体课件演示，使学生很容易掌握。 运用直观的教具也能取得很好的效果，如用地球运行仪演示地球公转。
四、在教学方案中设计培养学生自主学习习惯的环节。
在课堂中开展多种自主学习活动，不仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神，开发学生的各种潜能，而且有利于学生个性发展，形成独立人格。为此，最大限度地将整个教学方案以学生自主活动为中心，大力培养创新思维和各种能力，教学研究的发展方向。地理课的活动方式有地理游戏、地理实践活动、社会调查活动、地理体验活动等。
五、因材施教
根据教材特点和学生已有知识水平，合理设计教学过程，采用以激发学习兴趣，培养学生地理思维能力为主要目的的启发式教学方法，完成新授课教学任务。指导学生学会整理知识，优化认知结构为目的的探究式学习方法，培养学生自学能力。
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