为实施五育并举，高密市特殊教育学校积极进行校园文化建设，持续优化校园育人环境，让校园文化充分发挥陶冶育人的功能 。
首先构建积极向上的精神文化。学校以文明有爱、勤奋和谐为校风；以自尊自重、自信自强为校训；以严谨治学、勤勉育人、循循善诱、精益求精为教风；以自强不息、立志立身为学风。良好的校风、教风、学风形成了学校团结凝聚、奋发向上的精神风貌，激发了学生的求知欲望，让学生逐步建立起正确的人生观，塑造起优良的道德品格。
其次精心设计走廊文化。根据学生特点和德育的任务，学校在走廊的墙壁上悬挂社会主义核心价值观，伟人画像，名人名言，伦理经典，身残志坚的典型，非遗文化等，其间还穿插点缀着学生的作品，有钻石画、烙画、布贴画、纽扣花、剪纸，创造了一个富有艺术性、教育性的环境和氛围，让学生每天耳濡目染， 陶冶了学生的情操，涵养了学生的性格。
第三打造特色楼梯文化。楼梯文化是学校文化的一部分，学校充分利用楼梯这一阵地，让学生在每天的上下楼中接受潜移默化地教育。学校在楼梯每个台阶左右两边都张贴了可爱的小脚丫图片，小脚丫上印着“长者先”“幼者后”“声慢步”“勿触棱”等提示语，让学生文明有序上下楼梯。楼梯台阶的正面张贴着朗朗上口的各种标语：“上下楼梯要小心 相互谦让更开心”、“用语言走向世界 让世界走向我们”、“端端正正写字 堂堂正正做人”、“不要推不要挤 关心别人爱自己”。楼道墙面上张贴着良好行为习惯的图片和关爱学生的图画。这些标语和图片对学生美好情感的培养和良好行为的养成起到了促进的作用。
此外，此外学校还注重艺术文化建设。学校开设多元化特色课程，根据学生的身体缺陷和兴趣、爱好，选择适合学生发展、挖掘潜能的各类技能训练课，如绘画、手工、纽扣花、粘土泥塑、毛球画等，全部采用大课形式，既开发了学生智能，又提升了学生的综合素养。
学校打造有特色的校园文化，以积极向上的力量激励学生，努力培养自强自立的好少年。
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