静动相宜构建校园文化

2022-12-06 09:09 范德千,杜爱华本站原创

湖北省钟祥市石牌镇荆台小学范德千杜爱华

“风定花犹落，鸟鸣山更幽”是一种辩证的美学，这种动中有静，静中有动的和谐之美，正是一所校园的美好之处。近年来，我校的校园文化建设力求在动中取静，静中衬动，从而达到静动相彰，雅俗共赏。
静动相宜构建校园文化

一、“静”态文化
（一）环境文化
“花香修人性，绿篱筑爱心”，绿化美化校园，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”是我校校园环境文化建设的目标。学校用了三年的时间有规划地对教学区绿化升级改造，做到了四时有不谢之花，八节有长青之草，花草树木高低错落有致，移步换景景景不同。郁郁葱葱的树木令人身心愉悦，争奇斗艳的鲜花令人感受生命精彩，曲径通幽的小径让人静心沉思……在绿树成荫、鲜花盛开的美景里工作、生活和学习，实在是妙哉。
（二）墙壁文化
苏霍姆林斯基说：“一所好的学校墙壁也会说话。”学校利用教学楼、食堂、寝室、功能室、走廊、院墙、操场、楼梯等空间，将文化、历史、礼仪等方面的知识，通过壁画、橱窗、展板等艺术装饰展示在学生面前营造育人的“静”态文化。
1、突出理念——有魂
“学校理念是一所学校的灵魂”。学校在大门入口的教学楼墙体醒目的地方彰显出办学理念——成长从这里起步，梦想从这里腾飞。下面的橱窗配上学校的校训、教风、学风等，既有利于直观了解学校，又有利培训本校学生的校风校貌等。掩映在花丛中的展板展示着学校特色活动的成绩掠影，大大增强学生的成就感与荣誉感。
2、传承经典——有根
传统文化是我们的文化母体，是我们的精神家园，是滋养我们的根。校园“静”态文化建设精选传统文化的精髓，让优秀故事、经典诗文陪伴学生的日常生活和学习。学校的橱窗内、花圃里，走廊上……随处可见脍炙人口的诗句，让人感受到浓浓的诗意，飘逸着浓浓的诗香。进入校园，如同进入优秀传统文化的世界，每时每刻都享受优秀传统文化的芳香。
3、自编儿歌——有韵
学校按上学、下学、课堂、课间、文明、礼貌、安全、运动、就餐等，将学生的日常行为规范创编成朗朗上口的儿歌，配上拼音和有趣的图片，喷印在院墙上。学生在课间玩耍、午间休息的时间，兴趣盎然地去吟诵这些儿歌。在吟诵儿歌的同时，学生学到规范，明白什么可以做，什么不可以做。有韵的儿歌也成了育人的校园“静”文化。
4、文化橱窗——有彩
文化橱窗主要展示的是丰富多彩的教育教学活动和师生在各种活动中的精彩掠影风采。比如“阳光体育”活动、足球、乒乓球、“一校两特”“经典诵读”、快乐“六一”等等，师生们在走过路过时驻足片刻皆是精彩的回忆。
5、楼道文化——有味
学校在教学楼楼梯走道的两边墙壁装上了软膜板，分区域张贴学生自己的作品，有书法、绘画、剪纸、手抄报等各种各样的原创作品，全部来自学生社团的活动。另外，文学社作为我校的特色社团，均开辟有专栏，集中展示校刊《江边草》和学生发表在全国各地报刊杂志上的优秀作品。
静动相宜构建校园文化

二、“动”态文化
1、打造教师团队——学校名片
教师是学校文化的第一体验者和首要行动者，是学校文化的灵魂部分。校园动态文化建设，首要任务是打造一支优秀的教师团队，着力促进教师专业发展。
学校从文化建设出发，以先进的理念的引领人，以科学的制度管理人，以和谐的氛围影响人，以健康的机制激励人，以专业的发展培养人。在这样的文化氛围中，学校打造出了一支教风正，学风浓，爱生如子，健康竞争的团队。教师们以自身独特的人格魅力成为学校的一张张名片，指引着学生们健康快乐地成长。
2、培养核心素养——靓丽风景
学校教育的根本目的是培养人——培养有素质的学生。学生的一举一动，一言一行都是学校“动”态文化建设的体现。
我校在学生的“养成”教育上大下力气。每学期开学有行为习惯训练周，政教处组织全体学生开展行为习惯专题教育，通过参观、训练、游戏、比赛等活动，将学校自编的儿歌内容融入到学生的上课、列队、就餐、活动等日常行为中，让学生在为期一周的训练中快速并规范地融入到学校生活。
此外，我校坚持十多年的“反省教育”现场模拟会，也是学生养成教育的主阵地，学生们通过各种形式的活动：相声、小品、实战演习等等均被学生搬到了反省现场，生动活泼的活动让学生们自觉收到了启发，养成正确的行为习惯。
经过几年坚持不懈的努力，学生形成了我校“动”态文化内涵的素养的一个个小分子：清晨，校园书声琅琅；课间，学生文明游戏；就餐，列队成行。“老师，您好”“请、谢谢、对不起、没关系”成了校园常用语。学生灿烂的笑脸、文明的举止、得体的谈吐成了校园一道靓丽的风景。
3、开展特色活动——锦上添花
特色活动是校园“动”态文化的重要组成部分。学校将体育与艺术作为我校特色发展的“根”，成立了“花样跳绳”、篮球、足球、乒乓球、巴乌演奏、剪纸、书法、滚铁环等18个社团。“阳光活动”时间，整个操场或绳彩飞扬，或篮球跳跃，或铁环滚动……整个学校生机勃勃。近几年来，我校的足球、乒乓球、巴乌、朗诵等均在市级参加了比赛，并且成绩斐然。
如果说校园“静”文化的育人是“润物无声”的滋润，那么校园“动”文化是育人的践行和升华。既要重视校园“静”文化的建设，更要重视“动”文化的形成。只有“静”“动”相彰，才能提升办学品味，达到以文化影响人，以文化教育人的目的。
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