巧用妙计治理班级

2013-12-31 09:50 文／黄温微科技信息报今日文教周刊2013年12月30日A6版

      教育既是一门科学，又是一门艺术。班主任是关键，是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，是联系校长与学生、科任教师与学生、学校与学生家长的纽带。而班主任工作无巨细，琐碎繁多，学生的个性各不相同，学生的思想纷繁复杂，学生的信息包罗万象。做好班主任工作的难度可想而知，因此，班主任除了具备一定的内在素质、专业技能，必要的时候，不妨巧用一些兵家韬略，有的放矢，灵活应对，优化班级管理，营造优良班风。
       一、以逸待劳，后发制“人”
       刚组班进入初一的学生，比较调皮活跃，坐不住、好动、经常惹是生非，对自己的错误没有清醒的认识，喜欢和老师较劲。如果班主任也是火爆性子，以硬碰硬，往往导致矛盾激化。班主任要善于把握这些学生的心理，及早做好准备。我在接到一个新班时，对学生的档案都要做充分深入的研究，了解学生的家庭背景、性格特征、以往经历。在做足功课以后再面对这些学生，根据他们的具体情况，对症下药，此为以近待远。
       二、声东击西，乘“虚”而入
       十五六岁的中学生，正处于人生的逆反期，过于强调自我，老师对他们长篇大论讲道理，他们往往听不进去。我们要善于把握学生的心理，声东击西，虚虚实实，寻找突破口，寻求最佳解决方案。
       班里有个女生，其他方面倒还可以，成绩也不错，可不知为什么，卫生习惯特别差，她的课桌常常是一片狼藉，书本、资料堆得乱七八糟。我提醒了她好几次，都没什么效果。我决定使用迂回战术。我先在她左右安排了几个卫生习惯较好的女生，与她形成鲜明的对比。一次她在学校的作文现场赛中得奖，我在全班同学面前大肆表扬了她，把她称为我们班才女之一，然后我话锋一转：“这么优秀的女孩，可是”我没有把话说完，只是朝她桌上瞄了瞄，其他同学看看她的桌子，再看看她周围同学的桌子，都禁不住笑了，她顿时面红耳赤。第二天，她的桌子收拾得整整齐齐。
       三、欲擒故纵，逼则反“兵”
       在教育的过程中，我们毫不松懈地促使学生前进，有时学生产生了惰性，督促反而起反作用。他们视老师的苦口婆心为废话，有些学生还认为，老师对他们严格，只是为了多拿奖金。更有些成绩相对好一点的学生，喜欢自以为是，认为老师对自己重视也是应该的。
       班里的一男同学，还是班干部，最近不知怎么回事，变得懒懒散散，精神恍惚。我从他周围的同学入手，了解到他正在谈恋爱。找他谈了好几次，每次他都发誓要斩断“情丝”，把精力投入到学习上，可是一转身，他就把老师的话当耳边风了。我给他下了最后通牒：“既然这个样子，老师也无能为力了，只能放弃你了，你好自为之，我也不多管你了。”在以后一段时间里，我对他不管不问。我把班上学习较好的学生，一个个找来谈话，就是不理睬他；班里的一些重要事务，也不委托他做了；课堂上也不提问他。终于，他“撑”不住了，因为以前一直是受老师重视的，现在似乎一下子被打入冷宫，他明显不适应。在周记里，他表达了内心的失落和空虚。一段时间以后，我慎重地找他谈话。冷落过后的温暖，他特别珍惜。
       四、擒贼擒王，调“虎”离山
    “摧其坚，夺其魁，以解其体。龙战于野，其道穷也。”意思是摧毁敌人的中坚力量，抓获敌人的首领，就可使敌人全军解体。
      你仔细观察那几个调皮学生，其中总有一个领头人物，他们往往比较聪明，有几分领导才能，性格倔强，喜欢和老师较劲。初二开学不久，一个现象引起了我的注意，班里的五名男生做什么事都在一起，不仅一起玩，还一起迟到，上课互相传纸条、孤立其他同学等违纪行为。最为严重的是，其中一个人与别班的同学发生矛盾时，五个人就一起商量要请校外人员来解决，后来发现及时才被制止。他们在集体中有一定的威信，引导好他们，整个班级安定大半，弄不顺，带头起哄和老师作对的往往也是他们，会给班级管理带来很大的阻力。对待这些学生，我强调恩威并施。
      五、敲山震虎，树上开“花”
      班主任一个人的力量，毕竟是单薄的，我们有必要联合一切可以借助的力量，如家长、任课老师、政教处，甚至社会力量。
      对于班里个别过于顽劣的学生，我们有时也要出些狠招，借助外在的力量，把他制住。有一个学生，多次无故旷课，软硬不吃。我拟定了一份要求学校给予处分的申请，然后拿给他看，我对他说：“最后一次啊，再旷课，就送到政教处处理，这里盖个章你就可以回家去了。”他受到了震慑，再也不敢无缘无故旷课。
      还有一次，有两个学生在学校外面被打得鼻青脸肿回来，骗我说是在学校门口无故挨打。我看样子不像，仔细盘问，他们言语闪烁，又不肯说实话。我就把他们带到了派出所报案。在威严的警察面前，他们终于道出了真相，是在网吧里和几个小流氓起冲突，被打成这个样子的。这件事，给了他们深刻的教训，对于班里其他同学，也是活生生的教育例子。
      班级管理的计策，还有很多很多，三十六计，都可灵活运用于我们的教育实践。但是，在教育过程中，永远不变的是班主任的爱心、耐心、责任心。
                                                         （作者单位：浙江省永嘉县城西中学）

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