《新课标》强调：教育应对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。随着我国综合实力的提高，教育的发展也有了新的目标，这既是人民群众的需求，也是时代进步的需要。小学教育是学生个人发展的基石，班级文化对班级整体发展有重大作用，所以将我国教育的培养目标与班级特点进行融合，对建设有特色的班级文化具有重大意义。
一、班级特色文化的重要性
教育部对各教育阶段不断地进行改革，表明对教育的重视程度，这也说明教育须与时俱进。整体离不开部分，班级文化建设的工作是学校工作的重要内容。班级文化是班级特点的突出表现，能够充分表现出集体的精神面貌，同时也在集体间形成良好的氛围，每位学生因良好的引导得到了正向发展，激发学生对班级的热爱之情，从而推动学校教育发展。首先，要构建起班级文化特色的体系，这是由班规、班风、主打观念所构成。班规的制定源自于各班学生的特点，因地制宜的个性化制定才能达到真正的管束效果；班风的形成需要正确的引领，富有正能量，引导学生正向成长；对班级的主打观念也要清晰，以育人为本为基底，切不可因个人主观原因导致观念缺失或减弱，这是班级文化发展的主心骨。其次，理论的规划还需实践的结合，可多举办班级活动，从而提升学生的班级团结意识、集体意识等，对学生的品德发展有着重要意义。
二、建设特色的班级文化在教学中的具体应用
（一）让将教室教学融入情境之中，增强课堂对学生的熏陶作用。心理学认为：“自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。”环境文化具有潜在的教育作用，能使学生受到陶冶和熏陶，提高文化品位，促进个人修养。所以，营造良好的教室氛围，有利于形成积极向上的班风，提高学生的个人素养，全方位延展个人领域，让每个孩子能展现自己独特的一面。
（二）完善班级文化基础设施。如：丰富图书角，增添大量图书，对图书种类进行甄别、选择，确保有益身心，培养学生阅读兴趣；让白墙“活起来”增添名人名言，激励人心的用语，在视觉上时刻提醒学生们当下的任务，让教室富有书香气息。
（三）黑板报是班级形象、文化体现的重要内容，挑选合适的人选，让学生发挥自身能力，结合每个月的不同主题，融合班级特色，这不仅提高学生的创新性还体现文化的象征。对于黑板报布局可以采取多样化、丰富式，充分体现本班特色。
三、深化实际应用措施改革，提高文化建设质量
（一）在实际实施过程中，对班级文化大体发展有了一定推动性。不足之处在于班级的精神文明建设程度还不够高，存在表面化、不细化的问题。为了解决上述问题，更好地增强小学班级文明建设程度，教师要从以下几方面下大功夫：一是建立起优秀的班干部团队，重视班级精神文化建设；二是关注学生们的真实想法与建议，采用民主投票的方式，使过程公平公正地进行改进；三是建立科学、创新、有效的管理制度，思考学生们在实践中有可能出现的问题并相对应做出方略与措施，用集体的力量将班级文化建设做的更好。
（二）建设班级文化特色中强调实际效果。通过加强实践行动，提高学生对问题的理解能力、思考能力和创新力。老师需要多给予学生信心和充分的鼓励，增强学生的动力。因此，我们要特别注重以学生的兴趣为源头，真正调动起学生主动参与文化建设的积极性，能让学生从课堂走向生活，将自身体验与生活实践融合起来。例如：基于学生们对传统文化、传统节日的理解，组织开展小组讨论，分享个人所了解的内容，在每个小组中选出代表人，再进行细化评优。结合真实生活情景，才能营造特别的班级文化。
总之，作为一名教师，只要我们对班级教育有一定的规划，用科学的规律指导我们的教学工作，就一定可以促进学生发展，用良好的班级文化武装他们的心智，使班级文化愈发出彩。
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