不忘初心　倾情教坛——记甘肃省第三届“陇原名师”梁平

      在庆阳市第一中学综合楼文科班教室见到梁平时，他正站在同学们中间，利用课前十分钟的时间与大家讨论上节课留下的作业。一袭夹克的梁平认真聆听着每个学生的发言，时而点头微笑，时而开口提示，流利悦耳的口语，活泼生动的表情，让人不由自主地被他吸引……这位在讲台上耕耘了30多年的“老”教师，不断向教学要质量，坚守“做一辈子教师，一辈子学做教师”的信念，努力在三尺讲台上书写更加精彩的人生。
      严谨治学，做科学研究的攀登者
　　
      “从小我就对老师有着一种特殊的感情，不同于世俗的高尚，潇洒而智慧的为学生答疑解惑指引方向，那是一种美妙的境界。而这种境界从某种程度上说，是一种良心活儿。给哪个学生做工作，做多少学生的工作，什么时候做，没有明确的任务，全凭自己对工作的要求程度。”三十多年来，梁平正是时刻在用自己的实际行动证明着他的工作态度。
　　
      从走上讲台的第一天开始，梁平便树立了坚持从事一线教学工作的信念。刚刚教课，工作量很大，有时每周要上20学时以上的课。满满的课程表给他带来了压力，同时也带来了无限的动力。为了达到良好的教学效果，梁平在备课上投入了大量的时间和精力，也正是大量的实践提高了他的教学水平，为他以后的教学工作奠定了坚实的基础。
　　
      “教师的天职就是讲课，课堂是教师施展才能、发挥作用最重要的场所，也是检验教师能力与水平的一个重要环节。”梁平说道。
　　
       “要想给学生一滴水，自己就要拥有一桶水。”这句话被梁平诠释得淋漓尽致。多年来，他不断地学习教学知识、提高教学能力，拥有了与教学工作相适应的专业素质。他认为，教育学生是他的天职，容不得半点亵渎和轻视。
　　
       为了提高自己，晚上下班回家，梁平从少得可怜的休息时间中挤出时间，努力学习，刻苦钻研。他用新知识、新技能，适宜的教学手段和教学方法，成为一名为学生“传道授业解惑”的良师益友。“为什么这么拼命呢？”不少朋友这样问他。他的回答简单而质朴：“一切为了孩子们。”
　　
       “让每一个孩子都走向成功”是梁平不变的追求。而在梁平的眼里，所谓成功并不是指让每一个学生都考上大学，而是让每一个学生都能学会知识、学会做人、学会生活，让每个学生都拥有更充实的人生。
　　
       为此，他以培养兴趣、调动学生积极性为契机，彻底改变了以往死板的以教师为中心的讲解法，代之以练，通过创设各种真实的课堂应用语言的环境，使学生在使用语言的过程中掌握语言规则。
　　
       流利地道的口语，浓厚的英美文学积淀，灵活、生动而又活泼高效的教学方式，精当的应试技巧点拨……梁平的勤奋、踏实和坚韧，一直为同事所称道。
　　
      “他上课节奏紧凑，灵活多变，课堂气氛活跃，始终以学生为中心，极大地激发了学生的热情和兴趣，深受学生欢迎，从而使他所带的每届学生均能自发地掀起一股学英语的热潮。”英语教师刘振东说道。
　　
      在梁平的课堂里，总是充满了欢声笑语。“有许多我不知道的知识经他娓娓道来，在快乐中不知不觉中溶进大脑里。”学生总是喜欢这样的氛围。
　　
      学生私下里也常常议论说，“梁老师在课下肯定是费了不少功夫，刚教我们班不久他就能叫出每一个学生的名字，而且对每个人英语上的弱点都了如指掌。”提起梁平的课，学生温宝轩充满了感激。他说，“上梁老师的课非常有压力，每堂课都会提问，每个学生一周至少能被提问到一次，正是这种教学方法提高了我们的英语水平。梁老师对每一名同学的特点都非常了解，他总会让在某一方面学习欠缺的同学来回答相应的问题，以此弥补他们的不足。”  
　　
      “业精于勤，荒于嬉。”梁平有两个喜好：每天坚持读英文报纸；不停地翻着字典——他仿若一个孜孜以求的学子，不断练就深厚的“内功”。
　　
       正因为如此，梁平也一直被学校确定为挑大梁的学科带头人。他也在不断的学习和工作中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福果实。除此之外，他还承担了英语竞赛和报考英语专业学生的辅导工作，均取得了喜人的成果。辅导的英语专业考生每届都有十多名学生被外语院校及有关大学外语专业录取。所辅导的六届学生参加全国高中生英语能力竞赛均获市团体总分第一名。18人先后获全国总决赛一、二等奖。在庆阳市举办的五届高中生英语口语演讲大赛中，他所辅导的学生徐阳、姚渊分别获得其中两届第一名。他本人也因此连续多次获得“全国高中生英语能力竞赛优秀辅导教师”奖。
　　
      辉煌的成绩产生了轰动效应，学生都以能分到他所任课的班上为荣，学校也把他放在应酬外来听课或出外讲示范课等撑门面的位置上。省、市督导团来校检查工作时，他讲的课都也得到了督导团的高度评价。
勇于创新，做教学改革的践行者
　　
       梁平精湛的教学艺术来源于他对专业的厚爱，对事业的追求，更来源于他对中学英语学科在学术上不断向深度和广度的潜心钻研。除正常的教学工作外，梁平多年来还坚持教学研究和教学实验。
　　
      1987年，他的“加强学生非智力因素培养，提高英语教学质量”的实验，使当时英语课堂教学产生质的飞跃，极大地调动了学生的听课兴趣，活跃了课堂气氛，使教学质量获得大幅度的提高，他也因此在学校的英语教坛崭露头角。
　　
      1997～1999年，梁平设了一个实验班，实验项目是“交际性英语教学实验”， 实验教学极大地增加了每个学生在课堂上参与实践，提高英语交际能力的机会，从而给英语课堂注入了勃勃的生机与活力。为此，他于1997年被学校评为教改能手。其结果，实验班学生在高考时，英语平均成绩高出其他平行班15.3分。该项目1997年被列为全区第二届教育科研项目，1999年通过市教育科研学术委员会验收鉴定并获得庆阳市第二批教育科学研究项目优秀成果三等奖。2009年主持的课题“提高农村英语教师新课程实施能力的有效途径与方法研究”被列为省“十一五”规划课题，2011年4月该课题研究成果参加国家基础教育实验中心外语教育研究中心组织的优秀教育科研成果展评，获得优秀成果二等奖。2012年6月通过省级鉴定。2011年主持的课题“以校为本教研制度的建立与创新研究”被列为甘肃省“十二五”规划课题，2014年通过省级鉴定。主持的庆阳市教育科学重点课题“建立校本教研制度的策略”于2014年12月通过鉴定并获庆阳市第九届基础教育优秀科研成果二等奖。庆阳市教育科学一般课题“培养学生自主学习英语习惯的研究”于2014年12月通过市级鉴定。
　　
      “教育要创新，只教学生读书，而不教学生思维，这是教不好书的；只教知识，而不教方法，不是一个好老师。教师应该是火柴，其主要职能是点燃学生的希望之火，智慧之火，激发学生的激情与求知欲。教师的教学途径与方法需要精心设计，不断创新。教师需要不断进取，终身学习。只有终身学习，才能与时俱进。”梁平说道。
　　
       梁平是这样说的，也是这样做的。随着新课程的实施，梁平坚持完善自我，积极参加新课程培训。2003年参加了美国英语学会在天水师范学院组织的中学英语教师培训班学习。2007年经国家留学基金委选拔资助赴英国里丁大学留学，取得优秀结业证书；2010年7月参加了“国培计划”新课程网络远程培训；8月参加了甘肃省教育厅在西北师大举办的普通高中新课程实验学科骨干教材培训班学习；２０11年3月参加了国家基础教育实验中心在北京举办的首届全国中小学外语教师名师大会，参加了新课程课堂教学培训；2012年8月参加了北京师范大学骨干教师高级研修班学习，获得结业证书；2012年7月参加了国培计划普通高中新课程教师网络远程培训学习，被评为优秀学员； 2014年11月参加了华南师范大学“国培计划”示范性集中培训项目一线优秀教师培训技能提升研修项目研修培训。梁平在快乐的学习中开阔了视野，教育理念得到了升华。
　　
       在精心钻研教学方法、搞课改实验的同时，梁平还勤于动笔，把自己在教学中的经验、体会、设想等及时写成论文在校内交流或在有关学术刊物上发表。自学校1992年开展年终论文交流活动以来，他已有十多篇文章参加交流，均被评为优秀论文，收集在学校《论文选编》和《论文荟萃》上。近些年来先后有17篇论文在《中学生英语》《中小学教育》《新课程研究》《考试周刊》《考试教研》等省级以上刊物发表。
　　
       累累硕果的背后，是辛勤的付出。如同初涉教坛就痴迷于教学工作一样，梁平对教学的研究也到了如痴如醉的地步。他认为，教学研究是教师生命的火花，是教师从事教学工作的力量源泉，它是由教学和艺术共同构建的奥秘无穷的王国。因此，他不仅从教学的视角，而且从艺术的视角，对英语教学进行探究，力图向人们展示一个瑰丽独特的英语教学世界。令梁平欣慰的是，他的研究得到了社会各有关方面的认可。他曾先后受市政协教卫文史委员会和教育局的邀请，为乡镇中学义务示范授课，到正宁县、镇原县等中学讲学，在全市高考复习备考研讨会上示范教学等。2006年学校成立首届尖子班以来，先后任教06届、07届、10届、13届以及现在的16届奥赛班英语教学，成绩喜人，深受学生及家长欢迎。“甘肃省首届青年教学能手”、“甘肃省骨干教师”、“首届全国中小学外语教师教学能手”、“首届全国中小学外语教师名师”、“全国中学生英语能力竞赛优秀辅导教师”，甘肃省第三届“陇原名师”等荣誉纷至沓来……
　　
       勤，为梁平插上了腾飞的翅膀。他用“勤”字不停地鞭策自己，发展自己，提升自己。在勤勉工作中，他编织着人生理想的花环，构建着教学业绩的大厦，逐步成长为人民教师队伍中的佼佼者。
　　
       2013年，梁平积极申报并通过答辩，省教育厅确定庆阳一中为“甘肃省普通高中新课程英语学科教学改革研究与实验基地，组建了基地工作团队，确定了四所基地实验学校和培养的10所高中20名青年骨干教师。起草完善了基地建设目标、具体内容、基地实施方案，制订出了三年详细活动计划，正有效开展基地实验工作。
　　
       2013年组建庆阳市高中英语梁平名师工作室，创建工作室团队，完善实体工作室和庆阳教育论坛网络交流平台，探索研究三位一体网络研修模式，指导并牵头实施普通高中新课程英语课堂教学改革，指导培养青年教师，引领全市高中英语教学改革。
关爱学生，做教育教学的有心人
　　
       梁平当班主任对学生威严，但不生硬，处理班务方法灵活，能坚持原则，力求做到公平合理。他一贯认为:爱心是成功教育的动力之源。爱就是尊重，爱就是关怀，爱是心灵沟通的最佳途径。有了师爱，才能赢得学生的信赖。爱心在学生的心田会起到润物细无声的巨大作用。他尊重学生的个性，树立了“只有差异，没有差生”的观念，从内心接受每一位学生。
　　
       梁平常说：“做老师最高兴的事情莫过于看见自己的学生取得进步了。”为此，他对学生宽严有度，刚柔并济，将对学生最大的关爱细化到平日的点点滴滴中。作为一名班主任，每学期开始，梁平都会召集学生开会谈心，了解他们的思想动态、学习情况，指导他们定好学期规划，引导他们认识高年级优秀学长。学期中，学生遇到困难的时候，他总是急学生之所急，想学生之所想，尽力帮助他们解决困难。
　　
       而每学期末，每场考试前他都会不厌其烦地给学生发信息，嘱咐他们做好考前准备，诚信考试。细致的工作让同学们对他既是敬重，又是信赖。
　　
       2009年梁平的班里有一个叫王涛（化名）的男生，刚进校时学习成绩很好，但高二后期一场手术让他耽误了3个多月的学习，加之病后修养，半年时间耽误了功课，学习成绩也直线下降。疾病加上成绩的下降使得王涛很沮丧，失去了信心。梁平看在眼里，急在心里。在谈心鼓励他的同时，利用课后时间给他精心辅导英语，同时还动员班级优秀学生帮他补课。王涛在感受到班集体的温暖后，重新竖起了学习的信心，最后在2010年的高考中取得了优异的成绩，被同济大学录取。
　　
       班里来自农村的学生有些家庭比较贫困，梁平知道便会给他们送去复习资料、书籍、纸张、笔记本等学习用品。看到自己班有学生长期只吃馒头，不买蔬菜，梁平感到心痛，几十、几百的资助给学生。农村学生一般英语基础差，有些学生其他科目相当好，就是英语拉后腿，梁平也会制订详细计划，定时补习英语，无偿的补习让学生和家长很是感动，都觉得自己碰见了一位好老师。
　　
       梁平不仅关心学生的学习，还特别关心学生的心理健康以及身体健康，对自己班级哪个学生有慢性疾病都会做到了如指掌。2007年有个学生李静（化名），家庭的不幸，自身的疾病加上成绩的不理想一段时间放弃了学习，甚至产生了自杀的念头，安眠药都吃过两次，家长也为此失去了耐心。梁平了解情况以后，几乎每天和她谈心两小时以上，鼓励她，力所能及地帮助她，慢慢地，终于使她振作起来，重新竖立起生活的勇气，最后经过努力考上了大学。梁平在为她感到骄傲的同时，还为她联系了各种贫困大学生资助金，解决了她上学难的问题。
　　
       像这样的例子不胜枚举。梁平说道：“只有被放弃关爱的孩子，没有永远落后的学生。”与其整天说教，不如身体力行。梁平用真诚、尊重、理解、信赖和关怀去唤醒那些“问题学生”沉睡的心，使他们的思想受到震撼。他帮助他们树立正确的人生观、价值观、是非观；教育他们有爱心、孝心、责任心；教给他们诚实、守信、坚毅、严谨、宽容、无私。梁平平等地对待每一名学生，尊重他们的人格、权利、尊严，最大限度地为他们提供良好的成长环境。
　　
      自参加工作以来，梁平先后当班主任20年，从未出现过纪律松散、班级混乱的现象，而是带一个班，好一个班，在学校各项重大文体活动中都取得了最佳成绩。历年高考中均取得优异成绩，所带班升学率均达70%以上，升学率领先于同年级，其中03年上线率达94.9%。所带20多名学生先后被清华、北大录取。近10年来，他所带的班4次被学校评为先进班集体，个人也先后5次被评为优秀班主任。
带头示范，做青年教师的引路人
　　
        “一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”作为英语教研组长,梁平起到了带头模范作用,带领全体英语教师积极探索英语教学方法,深入课改实验,培养青年教师,取得了可喜的成绩。他坚持听课、评课，每学期听评组内、校内各种推门课、研究课、达标课、示范课、评优课和青年教师指导课不少于60节。
　　
       为了切实实现教师课堂教学水平的变革，他在听完年轻教师的公开课以后，立即进行反馈，在肯定其亮点的基础上，更多地提出改进意见，甚至第二天就让教师第二次上课。如此一遍又一遍，直到满意为止。他经常对青年教师说：“只有你们的进步与成熟，我才觉得自己还是有用的。”所以，学校的青年教师都亲切地称其为“师傅”。每天一到校，就有许多老师主动邀请他听课，并让其诊断把脉。他的评课十分到位，既能充分肯定教师设计中的精妙之处，又更多地提出改进的意见，使受评教师心悦诚服，期盼着下一次听课和评课。
　　
       对青年教师的帮助，不仅仅在业务能力上，有些青年教师的教学学生反响差，领导不满意，甚至受到领导批评，梁平也会帮他们找出问题所在，帮助他们改进提高。
　　
       经过梁平的指导培养，青年教师刘晓璐、张薇华等都已成为学校教学的骨干，分别获得校、市、省三级优质课大赛的奖励。其中刘晓璐于2007年获庆阳市高中英语优质课大赛一等奖，省三等奖。2009年张薇华获庆阳市高中英语优质课大赛一等奖，省二等奖。结对培养指导的青年教师张娜、杨慎敏已经逐步成为英语课改的中坚。张娜2012年被评为学校教改能手，2013年被评为学科带头人。杨慎敏2011年获庆阳一中中青年教师课堂教学大赛二等奖，获庆阳市第四届高中生英语口语演讲大赛优秀指导教师奖。2006年、2010年亲自指导培养的青年班主任李小文、姜向斌现已成为优秀班主任。正在结对培养的崔文娜、杨莉已取得明显进步。主持甘肃省英语学科实验基地，确定指导培养全市10所高中的20名青年英语教师，正在快速成长。出色的成绩使庆阳一中英语教研组连续被庆阳市教育局教研室确定为全市英语中心教研组，组织、指导全市高中英语教研活动的开展。
　　
       近观眼前满目春，放眼远处春更浓。梁平深知：要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。但他同时坚信：只要热爱脚下这片土地，就会有参天大树开花结果。(作者：郭裕嘉 ）