浙江省永嘉县巽宅镇中学——刘建崇
9月，烈日当空，一出门就好像在火炉里烤似的。阳光直刺每个人的肌肤，眼睛也难以睁大，一眼望去，眼前一阵阵热浪扑面而来。身上的汗水不够蒸发。
时间一分一秒地过去，大家的心都在颤抖着，眼睛不眨地注视着那苍白的脸，教室里一片寂静，耳旁只传着同学们的呼吸声和手捏背的声响。这时，有位同学惊喜地叫到：“手已经动了一下。”过一会儿，陈晓经过同学们的共同关心、爱护与努力下，终于慢慢地睁开那无神的眼睛，手也软绵绵地挪动起来。顿时，教室里一片沸腾，大家都充满着爱意的笑容欢喜地喊道：“老师！他醒了，醒了……。”我们让他躺在地上清醒一下，然后几个同学与班主任一起背着他上医院。
这时，同学们才松了一口气，都回到自己的座位上，那紧张的情绪还在教室里到处回荡着。我也无法按照原来的上课程序上下去。我灵机一动，为什么不把这感人的一幕融入美术课之中呢？于是我抛开课本这个枷锁，问道：“同学们，刚才使我们心惊肉跳，但经过同学的共同协助和努力下，终于转危为安。有谁能上台画出自己刚才的内心感受呢？教师提示——通过表情、肢体语言、特殊符号、场景创设等加以表现。学生们都积极地运用卡通的形式表现着自己的所想所感所为，把这节课推向另一个高潮。同时，让学生讲解画中的寓意，把美育与德育有效的融为一体展开教学。作品展示后，通过师生互动，生生合作，把同学们的卡通画一一整理起来，并要求每位学生为画册设计的封面，制作一本画册，留给同学们永远的纪念。
课后，我从画册中惊喜地发现同学们的表现技法与作画题材五花八门。有的以陈晓晕倒时同学们流落出的那种惊慌失措的神态与举止为题材；有的画同学们在抢救时的整个过程；有的把陈晓被救醒时大家发自内心的那种喜悦之情画的淋漓尽致；有的以同学们之间团结、友爱、互助为题材……连平时都不画的调皮生也充分展开自己的想象力与创造力，把自己的感想以独特的技法描述的维妙维肖、生动感人。
在课堂当中，我注重学生的主动参与与亲身体验，引导他们展开自己奇特又丰富的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论培养了学生的一种探索精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动。
新课程的“新”，体现在师生们用新眼光在观察、用新思路在思考，课堂不再是一个单一的“你教我学，你说我听”的场所，而成为了老师与学生共同学习、共同发现、共同体验、共同发展的一个平台。在新课程改革下的课堂中学生是活生生的，课堂是充满变数的，它不会机械地被控制，它是灵活的、随机的，也是充满了挑战的！我们作为一个教育者一定要做个有心人，珍惜、发掘、捕捉身边的课程资源，这样我们的课程资源宝库将会得到大大的充实和发展，更有力地辅佐我们的教学活动，新课程的明天亦将会更加绚丽多
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