文/黄德华
我从教快三十年了，在我教过的学生中各种各样的学生都有。其中有这样一位性格内向，不敢大声说话，更谈不上主动发言的学生，现在想起来还历历在目。她三个月大的时候父亲就去世了，她只好与就与妈妈相依为命，在母亲为生计而奔波的日子里有她的陪伴。
到了该上学的年龄，每天清晨她背着书包，与妈妈来到龙溪农贸集市大桥头争抢摊位，摆放水果。中午她与妈妈享用上午卖剩下的烂了一半的苹果或梨充当午餐。放学了，她来到妈妈的摊点做家庭作业，然后帮妈妈收拾摊位，推着板车回家。寒来暑往，无论刮风下雨或是艳阳高照，人们总能看见母女俩在“家”与“摊位”之间来回挣扎。
一次语文课上，我让学生用“幸福”一词说一句话，并让学生讨论“幸福”的感受。学生个个争着谈自己的观点，有的同学说我在家里要啥有啥，想干啥就干啥，那才叫幸福。有的说，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈爱我、关心我，我幸福……从一群灿烂的笑脸中我看到了她那一脸的严肃，我走过去问：“你能讲讲吗？”她低声说：“我只有妈妈的爱，可是我也幸福，因为有妈的孩子像块宝。”我立即让同学们停下来，听我把她的观点重复了一次，并郑重肯定了她对幸福的理解。这是她第一次当众说话，又得到了老师肯定的评价。以后的日子里，渐渐的她的话多起来了。与同伴的交往、合作也频繁起来。凉风中心小学开展的冬季运动会上她还勇敢地参加了1500米长跑，夺得了高年级第一名。当我在终点处迎接她，把这个消息告诉她时，她放声哭了。这也许是压抑已久的释放吧！一片热烈的掌声把她送上了领奖台。这时我看到了她一脸的灿烂。
在一次家访中，我了解到，从不在家里与妈妈谈学校方面事的她，当晚与妈妈说个没完。她对妈妈说：老师不嫌弃我家里穷，不嫌我成绩差，不嫌我没有爸爸、爷爷、奶奶，说我懂事，能帮妈妈做事，生活能力强，回答问题准确，跑得快……我今后要拿更多的奖状回来，让你幸福。我们都争取做最幸福的人好吗？妈妈！
她说了心里话。她的进步不正是新课程倡导的关注每一位学生要以“尊重、鼓励、以心换心”给我们带来的欣慰吗！
作者：贵州省余庆县长征小学
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