比天空更广阔的是人的心灵

                                           贵州省余庆县长征小学     黄德华
　　儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。语文的世界也是广远的，上下几千年，纵横数万里，任你穿越时空，倾心对话。儿童的多彩梦就如轻盈的蒲公英，乘着风儿的翅膀遨游天地才是最大的心愿。这就要求语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭圈子，充分拓展空间，增强活力。　　
       要给孩子“自己说话”的自由。琵琶大师刘德海论述琵琶教学时说：“脑袋是教师的，手是学生的，声音还会自然吗？”同样，自由宽松的语文课堂才会激起学生智慧的波澜。要允许学生用自己的眼睛观察，用自己的脑袋思考，用自己的嘴巴表达，获得自我满足。于是，高涨的热情将会有力地支撑学习活动。身处有限的空间，心灵却在高远地飞翔，激情泛起的才智与探索生成的快乐不断喷涌；于是，有形课堂学习的结束同时意味着无形课堂学习的开始。让儿童回归远离了的生活世界。传统的语文教学，学生的视界禁锢于教材，定格在课堂，切断了与生活的渊源。要知道，语文本就是生活的一部分，就是生活的积聚与发抒。绚烂多姿的生活有形，有情，有境，是语文学习的不竭之源，是“梦”的发祥之地。小诗人金今的母亲就说过：“生活，为她构成了一个令她随时想像的空间，千姿百态，五彩缤纷，那里的遐思妙想是一个女孩心灵的版画。”李吉林老师也指出：“儿童的悟性都是通过感觉实现的。”“儿童总是凭借他们的感官在认识周围世界的过程中获得思维、语言的源泉。”因而，我们要将学生的视线引向广阔的空间，为儿童打开更多的认识世界的窗户，拓宽儿童施展各自才能的天地。课外阅读、社会调查、民间采风，就是对社会、对人生进行深入的体验感悟，从而建构起良好的语文背景。　　
       蓝天下的学校，大自然的无字书，也是滋润儿童的甘泉。把孩子带到野外去吧，用心聆听那风声、泉音、鸟语……让孩子每时每刻都呼吸到山野吹来的空气。一只蝴蝶翩翩掠过，一朵花蕾悄悄绽开，一缕蓝烟袅袅升起，一面岩石爬满青苔……都是在向他们悄悄传递成长的力量，渐渐地渗入灵魂和血液，获得生命与创造能量的滋润。