创新管理方式，提高育人效果

       随着社会的发展,当今学生接触的新事物多,思维都比较灵活,有着一定的独立性。作为班主任在班级管理过程中也应与时俱进,结合学生的个性特征和教育教学的实际情况,必须通过灵活创新、转变管理形式，才能达到较好的育人效果。近年来，我结合自己所任农村小学中高年级班主任工作的实际，进行了一些有益的尝试和探究。
        一、由灌输型向践知型转变
　　传统的班主任管理以“灌输”作为主要手段，是教师向学生系统地讲述和解释有关道德的知识言传面授，进行“指导”。这种以说服灌输为主的德育，在新的形势下，面对具有新的价值观念、思维方式的学生，已经变得苍白无力，造成学生实际操行与教师所讲的大相径庭，学生的言行不一，知行脱节。故此，在具体的班级管理活动中，唯有让学生在实践活动中不断完善自己的行为，才能达到知行统一。在班级管理工作中，要让学生参与班级的各种规章制度的制定，参与监督检查学生日常行为，参与自己及他人的评定，在不断的参与过程中去思考、体念道理，从而实现自我教育，由他律性转换为自律性。
　　如在班级里开展优秀学习小组评比，这是比较传统的班级管理方法之一。这种做法的结果只有少数小组才能获得，而多数小组觉得难于争取而感到乏味。多年来，我坚持在自己担任班主任工作的班级中转变为开展“无违纪学习小组”评比活动，收效甚佳。我的做法是：每学年开学初，我先组织学生系统学习学生守则、行为规范和学校规章制度，结合制订出切合本班实际的班规班纪然后循序渐进地开展活动。先是开展“一日无违纪学习小组”评比活动，天天总结公布，持续二周；接着进行"一周无违纪学习小组"评比活动，每周总结公布，持续一个月；再接着是开展“一月无违纪学习小组”评比活动，一直持续至学年结束。这种方法能促使过去较常违纪的学生较快改掉自己的毛病，这些同学高兴，全组、全班同学也为之高兴，有力地促进了班风的建设。
        二、由封闭型向开放型转变
　　传统的班级管理绝大部分是局限于校园内部，而在学校内部大多数集中在教室内由教师开班会，讲道理。尽管施教者用尽浑身解数，学生当时也接受了某种观点及道理，但是都经不起其它传媒的冲击，正所谓学校十天功，顶不住校外一阵风，学生往往仍会奏出一些不和谐的音符，使班级管理收效甚微。为此，班级管理工作必须在坚守好“小课堂”的同时，还要引导学生走向社会“大课堂”，使学生充分、深刻、客观地去认识社会。近年来，我注意精心组织了一些参观和开展社会调查等活动，让学生在接触现实中明辨是非。并在此基础上举办“六合彩赌博害处多”和“祭拜烈士墓”等主题班会，从而使学生受到了较生动活泼的思想道德教育和熏陶。
        三、由单轨型向多轨型转变
　　在当今学校的班级管理工作中，单靠学校制度的约束、老师的管束、纪律的处分不能根本上解决问题，必须采取多方位管理诱导的方法，才能收到满意的效果。这当然不是不要制度、不要管束，而是如何使学生顺着制度规定的正确方向发展。当今时代，少年儿童的接触面越来越广泛，家庭、社会对学生的影响越来越大，而长期以来所谓学校、社会、家庭三结合教育中的社会、家庭教育在我们所处的贫困地区来说基本上是空白，成为学校“独养”。如不改变这样状况，肯定是要失败的。为此，必须扎扎实实做好三结合教育的工作，由传统的单轨学校教育向社会化的多轨教育转化，充分调动各方发挥教育作用，使学生得以正常发展。我的做法是：
       1.充分利用学生家长的教育作用。每学年开学后一个月内，我便邀请、召开本班学生家长会。会上向学生家长通报学生在校表现，提出和交流一些新时期如何管理和督促好孩子的方法和建议；同时结合平时家访、电访等形式对个别学生进行个别辅导。
       2.积极争取社会力量的参与，每学年邀请离退休老干部、老教师等来校进行传统美德教育。
       3.特别做好留守儿童的教育管理工作。农村小学生的父母是家庭的主要劳动力，不少学生的父母都长年在外打工，班级里超过半数学生都是由年迈的爷爷、奶奶在家管理，甚至有部分学生在家无人管理。对此，我除了加强教育、督促这些学生之外，开学初便造册登记好家长在外工作的电话号码和在家监护人的电话号码，特别是在家无人监护的也要求找一位邻居协助管理，并要求家长在外定期与在家监护人和学校联系，了解学生在校在家的情况，及时加强督促和教育。
       几年来，我就是这样根据自己所任班学生的实际情况，通过灵活创新、转变管理方式的做法开展班主任工作，取得了较好的成绩，主要表现在：杜绝了出现学生流失和严重违纪现象；学生整体素质和能力得到了较大的提高，出现了一批勤奋学习、学习成绩有较大幅度提高的学生。
　　综上所述，根据少年儿童特点，不断地传承、创新班级管理方式，是新时期班级管理工作的需要，是新时期德育工作的需要；只有这样，才能真正把学生培养成为有理想、有道德、有纪律、有文化的四有新人。
                                                         （作者单位：广东省五华县龙村镇石溪小学）