浅谈在计算机教学中如何培养学生的创新能力

2014-04-17 09:36 琚三军科学导报现代教育周刊2014年4月22日

       在知识经济时代，创新将成为时代的最强音。广大教师要适应时代发展的要求，在教学实践改革中适时正确引导，不断创造条件培养学生的创新能力。计算机课作为素质教育的一个重要组成部分，在提高学生的创新精神和实践能力方面具有其他学科所不能代替的作用。教师要根据计算机教学的规律和特点，认真研究、积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。
      一、首先教师要具备创新意识和创新精神。
      长期以来，由于受传统应试教育观念的束缚，有些教师的教学模式单一，照本宣科，不让学生发表自己的意见，对有个性的学生不能积极看待，极大地挫伤了学生的创造热情。由此可见，教师必须更新教学观念，不断加强教育教学能力的修养，使自己首先具有创新意识和创新精神，能开发和培养学生的创新能力。所以，教师备课的重点就是事先设计好有效的问题，起到纲举目张的效果。在教学中，笔者没有让学生局限于学会几个操作步骤，而是抓住计算机软件设计中本质的、规律性的东西。
　　二、精选教法，激趣创新
　　兴趣是学生探索、创造的力量源泉，也是学习最好的老师。例如，在教photoshop平面设计课中，笔者先在大屏幕上演示了一下本堂课需要完成的作品，如广告画、包装、建筑效果图等，美丽又直观，学生们看后深深地被吸引住，并展开了想象，思考着如何来完成这个设计。在浓烈的学习气氛中，再给学生概括讲解完成这幅作品所需要的技巧，学生们马上产生了强烈的求知欲，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。
　　三、设疑导引，探究创新
　　如在指导学生学习Word软件时，当他们熟悉了基本的文字排版后，自己并没过早地给予肯定，而是又展示已经排好的复杂的电子板报，提出以下几个问题：版面上漂亮的背景是怎样设计的？页面上的花边是怎么插上的？怎么就能使文字覆盖在图片的上方？方框中的文字为什么会挪动？对这些课本上不做讲解的内容老师没必要都讲明，应让学生自己带着这些问题，自己探索解决，即使有询问，笔者也是略作提示。这样，学生在积极探索的过程中，不仅学到的基础知识得到了应用，解决问题的能力得了培养，更主要的是摆脱了长期依赖教师传授的学习模式，自主学习、积极探究、不断创新的精神得到了充分的导引，从而渐渐形成了创新的习惯。
　　当然，创新的思维与能力之培养不是一朝一夕就可以见效的，要靠教师持之以恒地开展多种创造性教学活动，创设有利于学生积极开展创新思维的课堂环境，善于激发学生创造性思维的火花，使其掌握探索知识的方法与途径，培养其勤于动手、善于动脑的好习惯。

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