体育游戏在体育教学中的意义及运用策略

     山西省翼城县北撖初中 李鹏

      体育游戏是在人类社会发展的历史过程中出现的一种社会现象，是在游戏发展过程中产生和发展出来的一个分支，经历着一个产生、发展和丰富完善的过程。如何认识体育游戏在初中体育教学中的意义及运用呢？
      一、体育游戏在体育教学中的意义
      1、有利于促进学生形成良好的品德
参加体育游戏的游戏者都必须在一定的竞赛规则约束之下进行，通过体育游戏可以树立学生形成自觉遵守游戏规则、遵守学校纪律的良好学风。参与游戏活动的学生在体育游戏中采用竞争对抗的方式，力争战胜对手取得胜利，从而在激烈的游戏竞争中获得自我肯定和自我展示。
      2、有利于促进学生形成健康的身体
     体育游戏有利于培养学生形成健康的身体，初中生正处于青春期的关键时刻，可以通过体育游戏培养和提高学生身体的基础活动能力，同时又可以将其加以改造而用以学习和增强体育运动技术、意识和技能，是一种功能很强的体育运动手段。
      3、有利于促进学生自身智力的发展
      通过体育教师精心选择的体育游戏项目可以逐渐将初中体育的教学内容有机融入体育游戏中，从而可以充分发挥体育游戏的创新性特点，激发和发展学生的创新思维，让学生充分发挥出自己内在的想象力和创造力，从而达到开发学生创造力以及集体协作的团体智慧和组织才能的目的。
      4、有利于促进学生合作能力的提高
      体育游戏在初中体育教学的开展，一方面有利于帮助初中生形成良好的团队合作精神并不断提高学生团队合作能力；另一方面，也可以提高学生的责任意识，使他们形成对集体的正确认识，更好地促进学生的健康成长。
      二、体育游戏在体育教学中的运用策略
      1、做好体育游戏活动前的准备工作。初中体育教师应该根据教材的内容和教学的要求，有针对性地进行体育游戏的选择和应用。应该首先明确体育游戏是作为配合基本教材进行辅助性练习的，或是作为替代课堂准备活动的，还是作为放松肌肉恢复体力的。明确了体育游戏的主要性质，才有可能进一步明确体育游戏教具的准备、时间的安排、人员的分组和场地器材的使用等。
      2、做好体育游戏项目的选择。初中教师应有针对性地做好体育游戏项目的选择，只有选择合适的并且具有一定实际教育作用的体育游戏形 式和内容才可以顺利完成体育教学进度和完成规定的教学任务。体育游戏项目的选择应该因人而异。教师应该根据不同年级学生的性别、年龄、运动基础、身体素质和接受能力来选择相适应的体育游戏。选择体育游戏时应该根据不同季节气候，有针对性地考虑开展体育游戏的内容和游戏强度的高低等等。
      3、做好体育游戏活动的组织工作。在开展体育游戏前，教师应该向参与者详细介绍该体育游戏的名称、形式、规则、目的和意义，尤其是在规则上的要求要讲得透彻，同时首先通过教师的亲身示范让每一个学生都形成一个正确的认识,以保证体育游戏的正常开展。体育游戏进行分组时要根据学生不同年龄、性别、生理特征、身体素质、运动能力的差异进行合理调配，力求分组合理，各小组力量对比均衡，以免因小组实力过于悬殊而影响参加学生的情绪，从而最终取得最佳教学效果。
      4、教学结束部分合理应用游戏。当一节体育课临近结束，此时的初中生由于体力消耗较大，相对容易出现疲劳。针对这一问题，初中体育教师为更好地完成本节课的教学目标，可以在体育课堂教学结束部分合理应用游戏，可以选择一些具有趣味性的体育游戏，从而有利于帮助学生放松身心，进而逐渐恢复到相对较为安静的状态，从而有助于学生更好地进行其他课程的学习。
      总之，积极将体育游戏引入初中体育教学实践中，营造出生动活泼且符合学生心理需求的课堂教学环境，从而使学生可以积极主动地学习体育知识，进而从根本上促进初中体育教学的可持续发展。