示范教学在小学美术教学中的作用

      一、小学美术课堂普遍使用示范教学

      美术是一门实践性极强的学科，它不同于其他学科的特征之一在于直观性和形象性，所以美术教学是一种直观、形象的教学。在整个教学过程中，需要教师创设和选用一系列教学方法和教学手段，向学生传授美术方面的知识，技能和技巧。而示范教学是一种直观、清晰的教学方法，它有很好的作用和效果。所以教师均是通过示范以及教具的相结合来贯彻教学意图，学生则是通过示范来理解和把握教学要点，正确了解作画步骤。

      二、课堂示范的重要性

      教学示范之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能，有序、完整地展示给了学生。事实证明，范画教学的优势是美术教学中任何方式都无法替代的。范画与多媒体的有机结合又给美术课堂教学增添了新的活力。在实习当中，我感受到孩子对老师的示范很感兴趣，只要老师说要示范，立刻就可以吸引住他们的目光。示范的过程是老师与同学交流的过程，在老师的潜移默化之下学生的思路就变得更加开阔，所以忽视或轻视示范的作用，一味地强调创造性的培养也是不对的。示范对教师搞好美术课堂教学至关重要，通过教师的示范教学，学生作品更加贴近教学目标，通过教师的言传手范，学生更能直接掌握创作技巧，所以教师课堂示范是极其重要的。

      三、教学示范是激发创作的重要环节

      教学示范正如一出戏，人们不但要看到剧的结局，还要看到剧的起因、发展、高潮。一幅画固然重要，有说不尽的美妙之处，但学生也很想知道它是怎么画出来的，如果不示范，那么这个过程对于学生来说永远是个谜，有的教师花了很多的时间制作课件让学生欣赏，让学生提高审美能力、激发想象力。但学生们很多时候最想知道的是这幅怎么画出来的，或者会产生这些大师们的作品是我们学生遥不可及的东西这种想法。长此下去不光使学生听不懂，不能完成作业，更可怕的是对美术课失去兴趣甚至厌恶，美术课要培养学生的情感，陶冶学生的情操，还有什么比示范更直截了当的呢？在示范的状况下，学生身临其境，是近距离的，是最直接能引起学生共鸣，让学生产生创作的欲望的。课堂示范只能是思维方式的诱导，我看过一个例子，是在幼儿园的一堂亲子活动课，主题是和爸爸一起做一条动物的尾巴，材料使用绳子，老师示范时没有把整个流程都做下来，只是演示了绳子要怎么结起来。接下来让学生回忆看过的动物尾巴的样子，还有可以想象出那些更有趣的动物尾巴的形状，之后学生做出来的有一条像辫子一样的尾巴，也有像灯笼一样蓬蓬的尾巴，每个小朋友都充分发挥了他们的创造力，所以好的示范是最直接能培养学生创造力的方法。