汇丰学校作为“国培”基地校，“向课堂要效益”已成为每位任课教师的共识。初中道德与法治课是加强我国社会主义精神文明建设，提高中华民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。提高道德与法治课的课堂教学效率，是道德与法治教师最为关心的问题。
一、让教学内容与学生更亲近
新课程理念强调教学要“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，这是道法课应把握的方向性原则。学生中每天发生的看似平常的小事都可以成为思品教学的资源。教学中如若能抓住学生身边的典型思想和典型事例，通过引导学生交流、讨论，就能提高学生的思想认识，培养学生良好的行为习惯和优良的品质。如针对学生中浪费粮食、乱花零用钱、沉迷网吧、随手扔垃圾等现象、案例，联系教材中的“承担责任，服务社会”、“社会主义精神文明建设”以及“发扬艰苦奋斗精神”等内容进行教学，更具有说服力，可收到良好的教育效果。学生资源在教学中是不可替代的重要资源。教师眼中有学生，因为课堂有学生，教学很多素材来自学生。我将学生的日常学习生活场景照片制作成电子相册，课堂上给予展示出来，学生一片欢呼雀跃，踊跃参与。学生是自我教育和发展的主体，当看到自己的行为举止时，在主观能动性、意识、情感方面会主动进行自我教育。
二、养成学生预习与自学习惯
“凡事预则立，不预则废。”预习是学生在课堂教学前的一种独立自主的探索学习活动，要求学生在课堂上要打有准备之仗。预习不仅仅是让学生做好了学习的心理准备，更为重要的是让学生在自主的探索过程中，获得重要的学科知识与学习经验以及基本的思想方法和技能，而且还可以使学生明白本节课知识的重难点，找到自己的困惑，做到心中有数，这样在课堂上的听课才能更有目的、更高效。学生只有在课前做了充分预习，建立起认知背景，才能实现其他同学的合作学习，教师在课前加以指导，使学生高效预习。
三、活用多种教育教学方式
新课改实施后，初中道法课的教学方式日益丰富，更多新的方式应用于教学中，并起到了比较好的作用。如探究合作式教学，是将探究式教学和合作式学习相结合。对于道德与法治课的知识构建来说，有很多内容是需要学生们进行思考的，也有一些内容是需要学生和老师之间、学生和学生之间在思维上的碰撞中。比如针对“老人在路上摔倒该不该扶”的热点话题，可以让学生展开小组讨论，还可以将班里的学生分为正反两方，进行辩论，指导学生最终得到一个既符合伦理道德、又能保护自己的解决方案。另外，多媒体教学是现在中小学课堂上的常用辅助教学方式，虽然教师们现在基本都会制作多媒体课件，但是如何合理使用多媒体课件，不至于让这一个手段沦为课本的副本是每一个教师需要用心研究的内容。道德与法治的教学内容，有的知识比较抽象，有些知识点比较散乱，教师需要结合学生的实际情况进行整合、构建，因此多媒体课件就可以作为学生学习的一个课堂模板。
四、引导学生对时政热点进行评析
由于时事政治涉及到的范围比较广泛，初中生由于自身知识面以及能力的限制，对问题不能深入地考虑，不可避免地会被社会上不良的风气影响，要求教师在适当的时候进行一系列的引导，以师生互动的方式，共同对事件进行讨论和分析，把学生的主观能动性充分的调动起来，让学生养成独立思考的能力和习惯，并深入的了解时政热点的背景和内涵。除此之外，师生在讨论的过程中，老师应该充分地尊重学生的观点，给学生自由发挥的平台和机会，对自己的观点可以畅所欲言。
总之，从学生的角度出发，以课本为基础，以社会生活的案例辅助，积极采用多种方式来提高课堂教学的有效性，促进学生成长，形成正确的世界观、人生观、价值观。
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