上好一堂小学音乐课的体会

山东省诸城市青少年科技创新教育实践基地    朱佰玉

    音乐是人类文化的重要传承，是人类宝贵的文化遗产和智慧的结晶。对小学生进行音乐教育，寓教于乐，是当今社会的一种发展趋势。实践证明：喜爱音乐，经常参加音乐活动的学生，大多感情丰富，兴趣广泛，思维敏捷，语言表达能力强，因此音乐对于儿童良好品德和性格的形成有着至关重要的作用。如何能给小学生上好一节有意义的音乐课呢？
     一、激发学生学习音乐的兴趣
     爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”学生时代正是富于想象的时代，音乐可以培养他们的联想力和想象力。一节生动有趣的音乐课能使学生从中受益匪浅，音乐的本生是固定的，如何能让音乐“活”起来，就在于老师在课堂上如何引导学生。 例如在教小学歌曲《听妈妈讲那过去的故事》，在上课之前可以介绍一些歌曲的创作背景，然后老师可以在教唱这首歌曲之前有感情地配乐朗诵一遍，配合音乐的意境，加上有感情的朗诵，让学生融入其中，幻想着自己就坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情，和月亮、云朵、晚风相依相伴的情景，能让学生深刻地体会到歌曲中凄凉的气氛和旧社会痛苦的回忆。
    二、课堂必备的环节
    1. 师生之间的互动性。音乐课本身就是要做到“寓教于乐”。传统的音乐课是老师教一句、学生唱一句。如何能让音乐课不再死板，离不开老师和学生的配合。建立良好的师生关系对课堂教学有着积极的推动作用。如果只是在课上提提问题、唱唱歌，可想而知课堂的气氛会显得多么单调、乏味，这显然不是音乐教学的目的。在课堂上如何和学生玩音乐？以往的课堂教学是老师讲，学生听，老师是课堂的主人，一味地给学生灌，久而久之学生失去了学习音乐的兴趣。而今天我们打破了以往的教学模式，学生成了课堂的主人，在课堂上老师应该走进学生中去和学生玩音乐，将学生对音乐的兴趣重新唤起。
    2.在玩中学、学中玩。一些小游戏是音乐教学中的一个环节，也是一种手段，能更好地把学生引入课堂。要把游戏恰如其分、灵活自如地运用于教学中去，才能提高教学质量。小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，能让学生在玩中学、在学中玩，可以大大提高教学质量，让他们自由表达自己的想法，动手又动脑，放弃了枯燥的教唱方法。如果想让课堂气氛变得“活”起来，好的导入能达到事半功倍的效果，我们经常说到，没有好的开始就没有好的结束。作为导入过程的游戏，其作用是揭示课题，吸引学生注意力，激发学生的兴趣和积极性，也可以提高学生对这节课的求知欲望。比如在教唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这就要利用到多媒体设备，老师在课前准备好蜗牛和黄鹂鸟的相关图片，课堂刚开始的时候，首先放映事先准备好的图片，问问学生们认不认识它们，然后就可以联系到这节课要教唱的曲目，通过这样的一个环节就可以更好地提起学生的求知欲望。
    三、课后总结
    教学反思对上好一堂音乐课有不可估量的作用。所谓教学反思就是指老师对教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教学水平。一堂优质的音乐课除了在课堂上的教学以外，恰如其分地总结也是不容忽视的。从一名普通的音乐老师到一名优秀的音乐老师离不开教学总结。课堂上，老师面对一群活泼好动的学生，无论课前怎样准备，也难以料到课堂上会发生的各种情况。所以老师要根据学生在课堂上所表现出来的种种反映做好记录，对以后的教学会有很大的帮助。这就需要老师们记录下这些点点滴滴，并可以在此基础上不断地完善。
    综上所述，想要给小学生上一节音乐课并不难，但是想要上一节好的音乐课离不开老师们课堂上的精心安排和谆谆教诲，只有在教学当中不断地积累经验才能不断地充实和完善自己，并且可以更好地教导学生。