语言是一个人思想的外在体现方式。小学阶段是学生发展口语最好的时期，在这个阶段培养学生良好的语言习惯，是发展学生智力，发展学生口头和书面表达能力的基础和前提。
一、营造和谐民主的氛围
传统的教学氛围比较沉闷，甚至于限制了学生说话的权利，课堂上的师生互动机会有限，难以让学生的语言表达能力得到锻炼。教师应该积极地认清这样的现实，活跃课堂的氛围，拓展小学生的表达空间，通过将学生的主体地位充分凸显，促使每一位学生都可以在和谐的氛围中表达其所想。在学生个性化的思想碰撞中，他们的语言表达方式逐渐地丰富起来，思维体系开始逐步地完善，这对于构建起良好的师生关系有着较大的帮助。小学生需要获取足够的安全感，教师应该抓住这一点，缓解学生的心理压力，让学生感受到教师更为温和的态度。
二、注重分段培养，夯实学生表达
基础不同年级的学生，其语言表达能力也是不同的。所以在培养学生语言表达能力时，教师要分年级、分阶段进行培养。低年级阶段是学习拼音的关键时期，这个阶段中教师要让学生发准声韵调，这是关键基础，并且要让学生读准常用字，要能够掌握语流中音变的规律。而在中年级阶段中，教师需要引导学生多读一些优美的文章，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，做好词汇的积累，这样能够有效提升学生的语言表达能力。高年级则需要重点加强对学生口语交际能力的提升，教师要依据教材的内容让学生在模拟情境中交流，提升学生口语文明和语言的需求，加强学生语言倾听和表达的能力。
三、多元阅读拓宽学生表达语境
阅读也是培养学生语言表达能力的一种关键方式。在语文课堂教学中，一般会安排一段时间让学生进行阅读，但是在以往的教学中，阅读的方式都比较单一和枯燥，就是让学生跟着教材上的课文内容来阅读。为了可以在教学中培养学生的语言表达能力，教师就需要在课堂中采取各种不同的阅读方式，比如依据课文的内容，使用齐读、个别读、分角色阅读和引读等方式，让学生对阅读产生兴趣，这样才愿意进行语言表达，以此加强学生的语言表达能力。
四、教学方法多样化
现阶段，很多的语文教师在开展教学活动的时候盲目地使用了传统教学方法，使得一向沉闷的课堂变得更加的无趣，学生也很难集中注意力，这对于锻炼他们的语言表达能力不利。教师应该转变思路，正确地看待现阶段可以利用的新型教学手段，如多媒体教学、微课教学、翻转课堂教学等一系列方法的合理利用，都能对学生语言表达能力的提升产生积极的影响。
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