姜 杰 本溪县碱厂镇中心学校 辽宁 本溪117100
【关键词】：寄宿制 心理健康 健康教育 引导机制 教学情境
【摘 要】：当前，农村寄宿制学校在全国范围内已经为数不少。寄宿制学校中的住宿小学生，大则十二、三岁，小则六、七岁。这些孩子的父母大多没有太多的文化,他们在过分关注他们学业成绩的时候，却很少有人去关心、研究他们的心理。从小远离亲人的这些孩子，心理健康问题成为摆在广大教育工作者面前的头等大事。这项教育科研的研究与实践，既有重大的理论意义，又有深刻的现实意义。它的研究目的在于深入探究寄宿制学校孩子不健康心理现象的成因，从而，采取有效的科学的引导方法，为全面培养合格，健康的一代社会主义接班人，打下坚实的理论基础与襤与成功的教育案例！
【正文】随着生源的减少，许多农村小学迅速解体，“一乡一校，九年一贯”，成为现在农村教育的一大特色。农村孩子，从懵懂的孩提时代开始，便离开了父母的怀抱，住进了学校，成为了了缺乏自理能力而又过上集体生活的特殊个体。当我们把越来越多的目光聚焦在这些住宿孩子的学业水平上时，随之被忽视的却是心理健康问题。纵观这些学生，个别人在性格方面主要表现为：性格孤僻，沉默寡言；情感冷漠，缺乏同情心；自卑，报复心强；行为上主要表现为：打架、斗殴、酗酒、赌博、谈恋爱等。
一、心理问题的成因分析
（一）家长方面的原因
1、寄宿生活的不便。这个年龄段的孩子，正需要父母的呵护与关爱，监督和管理。可他们却突然离开父母，依靠自己来生活，，而自身又缺乏独立性，所以在生活上会有很多困难。例如父母给的生活费不能满足需求，而又得不到及时的补充；晚上不能按时就寝，睡不好。想家，思念父母等，这使他们厌烦学校，逃避住宿生活
2、家长教育方法不合理。有的寄宿生家庭里，平时父母忙着做自己的事，把对孩子教育的责任全部抛给学校。但他们对孩子的希望值却很高，望子成龙，望女成凤，尤其对孩子的学习要求过高。只要学习好就有求必应，零花钱随便给。如果孩子不能达到要求，家长则从不考虑任何原因，一味地讽刺挖苦，甚至打骂孩子。家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，造成了孩子的厌学、信心不足等心理问题。
3、缺乏情感沟通。寄宿学生的家庭，有的父母离异，有的父母外出打工，有的教育观念陈旧。因而有八成以上的家长和孩子情感沟通时间减少，而我们这些孩子正是需要父母关心的年龄，特别渴望父母能多留给他们一点相聚的时间。如果这种需求不能满足，那么我们的住宿生的性格行为就会偏失方向。
（二）教育者方面的原因
1、教师没有让全体住宿生感到关爱。由于学生众多，情况各异，有时老师的关爱，个别生感受不到。尤其是那些性格比较内向表现平常的中等生，常常容易被教育者忽视。如果让孩子长期处于爱的沙漠，那么再美丽的花儿也会枯萎！
2、教学形式比较单一。住宿生在学校的活动方式很少，因为安全因素的考虑，他们的玩耍形式也很少。长此以往，他们就会感到学习疲劳，导致学习兴趣不浓，甚至厌学。
3、教师没有设立科学的监督引导机制。当老师不在的时候，我们的住宿生该怎样做才是正确的。有的老师只强调做好，却不教给他们如何做好的正确方法。
二、教育对策研究
（一）开展心理健康教育
对学习的心理辅导，心灵上的沟通，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。寓心理健康教育于各学科教学中 每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。 利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。
（二）教师要尊重学生
“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……
（三）教师不可有私心
这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。
（四）教师要讲诚信
“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
（五）、建立师生之间，生生之间良好的人际关系
教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。
（六）建立家校联系制，引导家长正确教育子女
加强学校与家庭的联系，及时了解学生在校、在家的表现情况。建立家长委员会，定期召开家长例会或进行家访，通过协调，了解沟通学生的心理状况，使家庭教育与学校教育有机结合，以促进寄宿学生心理的健康发展。
随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人！
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