河南省安阳县第二高级中学附属初中 郝顺英
目前，新课程改革已经实施了多年，我们的课堂也发生了很大的变化，教学方式由单一走向多元，学生的主体作用也得到了体现，在课堂中调动学生的学习积极性，落实学生的主体性，成为语文教学的一项重要任务。
一、重视情感体验，让语文课堂更加生动活泼
课堂是一个大舞台，教师是课堂活动的导演，是整个课堂活动的策划者，学生则是这个舞台的主要角色。上好一节语文课需要教师精心设计课堂活动，哪怕一个小小的细节，一定要充分进行预设。
学习《詹天佑》一课时，学生不能理解的是詹天佑所设计“人”字形铁路。于是，我让学生做体验，把同学分成六组，让其中的三组学生以画家的身份画出铁路的示意图；让另外三组学生根据铁路的示意图进行操作，看是否能够将火车开上山去并成功登顶。学生根据课文中的插图，画出“人”字铁路示意图，然后另外三组的学生动手操作，看是否能够登顶。学生通过动手表演，很快就领悟了詹天佑的设计意图，不仅培养了动手能力，而且提升了热爱科学、热爱祖国的美好感情。
二、体验生活，让语文课堂回归生活
语文与生活有着密切的联系，它的内容源于生活。所以，语文课堂教学应该与生活联系起来，让语文教学回归生活，这样有助于教学内容的理解。学生只有对自己亲身经历的、耳濡目染的事情才能在熟知中形成感性认识，从而上升成理性认识。
如在教学《黄鹤楼送别》，我设计了几个场景，让学生选取：（1）涕泪交加；（2）依依不舍，一步三回头；（3）潇洒拱手，饮酒告别；（4）送完就走。每一种场景都是在不同的环境中产生的，李白与孟浩然送别的场景适合哪一种，必须与教材的内容和送别的情形结合起来，必须把送别诗和生活中送别情景融为一体。
三、 读写结合，让语文课堂更有效
语文教学中读和写同样重要，不可偏废，读书的目的在于理解，在于应用，所以教师要教给学生阅读的策略，掌握阅读的途径。比如，要学会在重要的词语和语句下面勾画，在富有感情的句子下面写上自己的理解。写作是一项基本功，从小就要学生养成良好的写作习惯，培养良好的学习兴趣，每学习一篇文章，都要让学生写出自己的感受，写出对文章重要语句的理解，哪怕是几十个字，只要学生有感悟，有深思就行。
要让语文课堂生动活泼必须充分调动学生学习的积极性，发挥其主观能动性。这样我们的语文课堂一定会生动活泼，充满生机，学生就会学得快乐，学有成效。
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