新课程提倡教师以人为本、学生自主学习。遵循学生心理和生理发展规律，给予合乎人性的教育。将学生的兴趣与美术实践创作有机地结合起来，强调知识的综合与学习的联想与创造，美术教学起到了事半功倍的效果。
一、培养学生的创新精神
工艺美术是集观赏性和实用性为一体的艺术形式，是与人们的生产劳动和日常生活联系最为密切的一种艺术。学生通过对各种工艺作品的制作学习，不但可以增强动手能力，加强劳动观念，提高动手技巧，而且，对于陶冶他们的思想及艺术情趣，提高审美能力也大有帮助。同时，古今中外工艺名作的鉴赏学习，也是爱国主义和国际主义教育的好教材。
初中工艺教学的效果在很大程度上，受制于教师和学生准备的材料。如果没有材料，工艺课就成了“无米之炊”。所以由于种种原因，致使不少学生怕上工艺课甚至不喜欢上工艺课，不仅仅是因为上一节工艺美术课要准备大量的材料，还因为他们中有不少的同学无法达到把作品做成像真正的“工艺品”那样的精致或老师期望的效果。要解决以上问题，就要讲究“超越”。常用的方法是这样进行的：让学生准备一只“百宝箱”，专门收集各类材料，比如各类塑料瓶，化妆品瓶、糖纸、旧笔杆等等，也可以是自己喜欢的小材料（彩色纸、小珠子、扣子、彩色线等），这“宝箱”可是学生进行工艺创作的源泉。有了它，再加上教师指导学生完成整个工艺的制作过程，除了教会一些基本技巧，还有更重要的是要引导学生以自己的热情、个人的性格爱好等情感因素来赋予作品之中，而不要被制作技巧牵着鼻子走。有些比较困难的制作技巧可以不用或“绕过”，让学生有更多的时间表达自己的想法，体会材料与作品的关系，从而更深入地理解作品，让材料发挥超越材料自身的作用。
二、提高学生感性、理性观察能力
美术写生课，是让学生进行认识美，感受美，表现美和评价美的教育课程。美术写生课不但可以激发学生的兴趣，开拓视野，增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中，提高学生的人文素养。为开拓学生视野，拓展思维，组织进行静物，人物，风景写生是很有必要的。苏霍姆林斯基说：“自然界里有许多事物，如果不事先指给孩子们看讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”所以教师的正确引导给孩子们提供丰富的资源，师生走出教室，到校园，在自然环境中上课讲解，然后画建筑，画花草，画树木，让学生慢慢掌握写生的基本要求，使他们知道立足于不同角度，就可以画出不同画面。
总之，开展学生创新思维活动，使其有充分的精神自由，想象自由和表现自由，培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造能力，给孩子们以美的熏陶。
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