著名教育学家陈鹤琴先生曾说：儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。
一、课程起源
排队是幼儿园一日生活中重要的环节，然而在一日活动过程中，经常会看到小朋友们你推我挤，有的甚至被推倒在地；还有的小朋友远离队伍，慢慢悠悠，总是跟不上……为了保证安全，老师每次只能停下重新整理队伍。排队引发的“小事”逐渐引起孩子们的注意，一场排队探究之旅也就此拉开帷幕……
二、排队大讨论
无论在幼儿园还是生活中都需要排队，对于排队，孩子会怎么说？“排队就是拉住小朋友的衣服。”“排队像毛毛虫，要合在一起。”“排队像一条线，很长很直。”七嘴八舌的讨论中，孩子们一起梳理了排队的真正含义：一个接着一个，按照顺序变成一条整齐的队列。
排队，作为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。每个孩子对一种事物从不接受到接受，都需要一个过程，我们要做的首先是接受孩子的“不排队”，了解孩子“不排队”的原因，通过对话式的讨论帮助孩子们内化排队的真正含义，从内心深处对于规则的理解能更好辅助于孩子行动的开展。
三、探寻排队好方法
我们一起通过看图片、视频等学习和讨论排队的方法，制定了排队的公约。小班幼儿具有直观形象思维，有千百种奇思妙想，只要能让小朋友们连接在一起、不断开的都是排队好方法。孩子们通过绘画、表征、直接动作来表现排队方式与模式，满足其设计的成就感并体验排队的趣味性。
四、我们会排队
1.绘本共读。倾听绘本故事《排队啦，排队啦》《小熊买冰激凌》，在故事中告诉我们小朋友要遵守规则，培养秩序感。
2.排队小达人。排队虽然是件小事情，但孩子们的排队意识有了明显地提高。有一天，琪琪说：“老师，你看，图书架里面的书乱七八糟的。”于是，小朋友们又发现了新大陆，整理小能手们出动了……
孩子们不仅对“排队”有了一定的经验，还体会到排队的重要性，对排队产生很大的兴趣，有了主动排队的意识。同时，将排序的经验进行物品排队迁移，创造新的排队模式。看来生活中的排队需要被重视起来，排队使我们的生活变得更美好。
五、课程思考
排队可以是游戏，排队蕴藏着思考，排队代表着整理，排队更是一种社会教育。孩子们的排队经历了从“无序”到“有序”、由“乱”到“齐”的过程，渐渐地形成了规则意识并能进行自我约束。以幼儿为中心，倾听幼儿的声音，幼儿在探索和实践中提升了排队意识，感受到了排队的重要性，进而发现了排队的乐趣,也许这就是美轮美奂的快乐成长吧！排队的故事还在继续，让我们一起期待孩子们的表现！
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