教师也需要关注

                        山东安丘市实验小学 都春晓 
                        山东安丘市明德学校 鹿国霞
      一直以来，教育界人士都把关注的目光投注在学生身上，因为学生是教育活动的主体。可是，我们也不应该忽略了教师。因为，在教育教学活动的阵地上，教师是统帅。无法想像，离开了教师，再如何去谈教育。所以，今天我们不妨也把关注的目光投放在教师身上。
      有人说，教育管理者应该是火把，点燃教师们的激情创业之火，让他们成就自己的事业和理想，从而完善自己的人生。如果教师只会教书，也就没有了亮点和特色，只会教书的人是教书匠。既会教书又会育人的人是教育家。那么，作为教育管理者，如何才能让教师们成为教育家而不是教书匠呢？
      一、发掘教师的主体意识
      在普遍重视弘扬人的主体性的现代，人自身的发展越来越趋向于主体的自我构建，教师也不例外。只有对教师这一概念进行时代的重建，才能意识到教师不只是燃烧自己照亮别人的蜡烛，而更是升华自我、完善自我、有着丰富创造力和生命活力的个性主体！意识到这一点很重要。教师不会再为挑灯夜战，俯首钻研而叫苦，也不会再为工资、地位而感到憋屈和不满。教师这一概念绝不应该被平庸填塞，而应与高尚、创造、探究为伍。教育的劳动性质不是简单、枯燥、接受，它是复杂、生动、有创造性的劳动，充满了发现的喜悦和探究的乐趣。
       二、给教师一个发展自我的宽松环境
     （一）减轻教师的负担。
      一个教师每周上课、备课和批改作业已经达到满负荷了，再加上班主任或其他的一些教学活动，教师的工作量岂能是一个“大”字了得！整天被这沉重的负担压得疲惫不堪，哪还有精力搞教育科研？更何谈自由意识的觉醒？这时的教师只仿佛是一头机械拉磨的牛，体会不到一点发现的喜悦和探究的乐趣了。减轻教师的负担自然包括减少教师上课的课时数，所带班级数量和班容量，减免一些流于形式的检查等；此外，减轻教师负担还应该包括减轻教师心理的压力，给教师一个宽松的工作氛围。要创建宽松、和谐的人际关系，提高教师自身的抗挫折能力和自我调整的能力，应关注教师的心理健康问题，采取各种措施为教师减轻心理负担。
      （二）强化教师自主学习、终身学习的意识。
      俗话说：“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。”现当今是知识更是日新月异的时代，教师一天不读书不学习，就有可能落伍。管理者给教师一个宽松的环境，一个发展自我的空间，教师理当在这样的环境下充实自我，完善自我。这就离不开多读书。博览群书，不仅要读本专业的书，也要读教学理论方面的书，报刊杂志、天文地理，文学名著，都应有所涉猎。从而帮助学生更好地理解最重要的思考修炼方式，教会他们符合科学的，历史的，艺术的，伦理道德的和数学的思考方式。教师首先做博学之人，才能培养学校乃至社会的浩然正气。语文教育新秀袁卫星说“用读书滋养底气，用思考带来灵气，用实践造就名气。”这样的教师焉能不是名师？
      三、教育管理者要善于赏识教师。
      赏识教育在今天的教学中被许多专家津津乐道，它主要强调如何尊重学生，鼓励学生，相信学生。可是很少有人意识到教师也需要常识。其实，教师又何尝不需要赏识！渴望被人肯定，是人类最本质最殷切的要求。著名教育家朱永新是倡导赏识教师的，他提出了“相信教师的无限潜能”的理念。现实生活中经常会看到，受到赏识的教师充满自信，情绪饱满，精神愉快，会产生强烈的施展欲望和表现冲动；在实际工作中开拓进取，意志坚强，可以摆脱不利因素，创造骄人的业绩。
      总之，给教师多一份关注，他会以十倍的努力去把他的工作做得更好；给教师多一份关爱，他就会心无旁骛，心甘情愿地把自己的青春乃至一生都奉献给他所热爱的教育事业，创造出骄人的业绩！
                       编辑：红研