班集体是学生赖以成长的一个重要群体，群体生活对学生的一生有着深远的影响。实践证明，良好的班集体能够让学生活泼、健康地成长，养成良好的行为习惯和心理素质，使学生心情愉快、主动、轻松、富有激情地投入到学习、生活当中去。为了达到这一目标，我认为班主任应该做到以下几点：
一、具备较好的业务素质及工作能力
班主任担负着培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的光荣任务。因此，需要遵循班主任工作的客观规律，要有创新，善于分析各种教育现象，处理各种问题。班主任能否做好班集体工作，直接影响到学生素质的培养，未来发展和整体教育水平的提高。“学高为师，身正为范”，班主任应具备较好的教学能力，只有学生尊重你，敬佩你学识渊博，才能主动地聚集在你周围，你才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
二、培养和使用好班干部
一个优秀的班集体，除了有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍，作班主任的好助手。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，他们工作能力高低、对错，在同学中威信的高低，往往能够影响一个班级的精神面貌与风气。所以，开学之初，我就认真了解学生的入学材料，还多方面地观察、了解学生在集体活动中的表现，发掘那些严格要求自己，能独立思考，有奉献精神，能团结同学，办事公道，有一定号召力和组织能力的学生，推荐他们担任班干部，组成班委。事实证明，只要准备充分，了解深入，所选出的班委在教育教学中可以起到不可估量的作用。
选出了班委，就应充分发挥他们各自的才能，大胆放手让他们管理和组织同学的学习与生活，发挥他们的工作积极性与主观能动性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级中坚力量，而不是成为班主任与学生之间的传话筒。另外，班主任在加强对班干部的培养教育的同时，还要努力培养新的积极分子，不断扩大积极分子的队伍，这样可以让更多的学生在思想、作风、能力上得到更好的锻炼和提高，同时有利于班干部的更新。
三、尊重学生人格关爱学生身心
罗素曾说过：“凡是教育缺乏爱的地方，无论品格，还是智慧都不能充分的、自由的发展”。教育家马卡连也曾说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，使他们感受到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖、充满爱意的集体，有较强的凝聚力的集体。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生要以理解学生和亲近学生为前提。将学生看作是一个平等的对象来看待，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好坏，相貌的美丑，经济条件的好差而另眼相看。对学生要始终表现出关注与热情，巧妙地奖励和批评学生。这样学生就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
四、为班级制定出切实可行的奋斗目标
班集体的目标是班集体奋斗。如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。共同目标的制订，影响着班级的风气，班级凝聚力的形成。共同目标源于个体目标，又高于个体目标。两者的差异又会诱导学生产生新的追求与需要，制定一个符合班集体具体情况的共同目标，对学生的学习和生活，有着良好熏陶作用，可以激励学生完善与发展集体目标而自觉奋发努力。
五、精心组织各种活动
班级活动有利于培养学生的实践能力和创新精神，更有利于培养学生集体主义观念和团结协作精神，有利于开发学生的潜能，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分的表现和发现。
在具体开展活动时必须要有整体的计划，应针对活动形式的特点，精心安排和设计活动。同时提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，真正做到知能并重，一专多能。其次要善于抓住时机利用主题班会对学生进行教育，在班里树立正气，以形成良好的班风。班级活动是建立、巩固和发展集体的基础，班集体若没有集体活动就显得死气沉沉，班级成员就感觉不到集体的存在，也不关心集体。班级活动是班集体的生命，应经常开展班级活动。
班级是学生在校园学习和生活的群体，这个群体的气氛和同学关系往往影响着学生积极进取，团结协作精神的培养，以及美好、善良的道德情操的培养。因此，担任班级管理工作的班主任应该具有强烈的责任心，高度的责任感，勇于开拓，不断创新，改进和完善工作方式，方法，增强班级的凝聚力，把班级锻造成一个充满温暖，生机勃勃的集体。
（作者单位：广东省梅州市五华县河口中学）
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