老调新弹，更显其韵—班级管理经验总结

2014-06-14 16:55 文\李德忠科技信息报今日文教周刊2014年6月6日B7版

       班级管理工作，是学校整体工作的重中之重，班级工作的好坏，直接决定着学校教育的成败，可以说，班级管理工作是学校发展的生命线。班主任是班级管理工作的谋划者、组织者和执行者，是联系学校、社会的桥梁和纽带，是教育规律的践行者，是学生成人成才的重要向导。多年的班级管理工作，虽不能说深谙其道，但也算尽心尽责。下面谈一些行走其间的足迹与体会。
       1.在盯和看上下功夫。班级工作非常重要，但实属琐碎，每个学生都有各自的性格和思想，加之他们正处在向成年化过渡的关键时期，身上存在着许多半成熟或不成熟的习性和想法。他们缺乏定性，好动，自我约束力较差；他们对新生事物好奇心特别强但辨别优劣的能力又特别不足，他们往往善于吸收、模仿事物的负面；他们以自我为中心、自以为是，大错误不犯，小错误不断；他们每时每刻都可能给班主任带来大小不一的麻烦。我们学校的生源更是四流、五流的学生，他们的身上存在着太多的不良习惯，几乎每一个学生都是一块烫手的山芋，对于这样的学生较好的办法就是在盯和看上下功夫——盯紧、看住。通过盯和看发现他们的不良习惯，及时找他们谈心，耐心说教，予以指正；通过盯和看，不给他们犯错误的机会，培养训练他们的定性，强行入轨，强化他们的自我约束力，培养他们良好的行为习惯；通过盯和看发现他们的优点和长处，及时鼓励促进，为他们树立信心，激励他们乐观向上，积极进取；通过盯和看，抓两头促中间，形成强大的班级凝聚力，营造良好的班风学风。我几乎每天上下午都是提前到办公室，到班里看一看，意在告诉学生我来了，我就坐在办公室里看着他们，盯着他们；几乎每一节课的课前三分钟都要到班里站一站，看一看还有没有迟到的、缺席的，还有没有讲话的，有没有玩手机的……督促他们准备上课；空堂自习课，我都要间隔地到班里走一走，及时发现问题，及时解决问题。我不允许他们犯错误，不给他们可乘之机。时间长了他们习惯了，慢慢地改掉了自身的许多坏毛病，久而久之班级的正气上来了，邪气下去了，良好的班风、学风也就形成了。
       2.充分发挥班干的作用。班级干部、班委会是班级凝聚力的一面镜子，是形成良好班风的重要力量，是班级成员的排头兵和榜样。选好和用好班干部，充分调动他们的正能量，对形成良好的班风具有事半功倍的效用。选用班干部的标准，首先是品质优良，常言说得好：“正人先正己”，“己不正焉能正人”。自己各方面都能给同学带头做表率，管理别人才有底气，说出的话才有分量，人家才愿意听。其次要勇于担当，要有责任心，要愿意为班级付出，愿意为同学服务，要敢于向不正之风喊“不”，要端正思想——管理那些违纪的同学，不是得罪他们，而是规范他们，帮助他们。再次，班主任要做班干的坚强的后盾，对班干学生的不足不要袒护，要及时指正，毫不姑息；对他们在班级管理上遇到的难题要及时伸手援助，为他们排忧解难，给他们传经送宝，使他们得心应手。我在班级实行“班干值日制”、“班干划片责任制”。“值日制”：每天一人，负责班级的日常管理，及时记录当天的常规事务，遇到困难和问题及时向班主任反映，班主任量情处理。“划片责任制”：班委会的每个成员都有自己的责任区，责任生，及时了解各“区”的学生的思想的动向，及时汇报“区”内成员的行为表现，抓典型，树正气，连“区”成片，以形成班级的凝聚力，促成良好的班风。
        3.明确底线，违者必惩。“不以规矩无以成方圆”。校有校纪，班有班规，违反校纪班规，必然会造成一定的负面影响，因此违纪违规者就要为自己的不规范的行为付出一定的代价。班级成分参差不齐，良莠不一。对于那些特别不自觉，屡教不改的学生，采取相应的惩罚措施，稍示惩戒是不无必要的。为了警示那些问题生，我在班级采取“违纪保证金制度”：迟到一节交5元保证金；旷课一节交10元保证金；一次不值日相当于旷课一节，交保证金10元，保证金以一月为限，一月之内不犯类似的错误，保证金如数退还，否则续交并将“保证金”充入班费。
　　针对手机的问题，我一开始采取“统一收管制”，我在班级黑板的右侧钉一个布袋子，装有拉锁，上面绣着“你的手机我保管”的字样，班干督促学生每天自觉地把带到班里的手机关机后放在袋子里，放学后再取回。开始很有效，一段时间后，学生就懈怠了，因为他们玩手机的心太盛了。为此我又采取“收缴”的措施，发现玩手机就收缴上来放我处保管一周，一周后责成其写下保证书：如果再犯就没收或当场摔毁，如今我班玩手机之风已大为改观。
　　班级管理工作，事情琐碎，但事关学校的整体发展，身为班级管理的责任人，责无旁贷，任重途艰，要想方设法，尽心尽责，方能对得起“人类灵魂工程师”的美誉。以上所言多属老调，我只是尽我所能“抚琴”新弹，更显其韵。今后我会以过去的成绩为起点，扬长避短，精益求精，不断完善，尽力当好这个“孩子王”。
　                                                                （作者单位：安徽省灵璧师范学校）

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