课堂纪律要抓“三头”

      良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学的保证，只有把课堂纪律管好，才能提高课堂的教学效率。如果课堂纪律管不好，学生的成绩是得不到提高的。尤其是在小学阶段，学生的年龄小，自控能力是有限的，如果课堂上老师忽视课堂纪律，只是知道教学，没有重视纪律管理这一个环节，那么可能有一半的学生学不到知识，教学效果怎么能够得到保证？
从哪几个方面去管理班级课堂纪律呢？我认为关键是要抓好“三头”。
一、 抓开头 
      没有规矩，不成方圆，开学初，要组织学生学习规章制度，让学生知道什么时候改干什么，不能干什么。要让学生明确地认识到，在班级行动要规范，举止要得体。上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，上课铃声响起全体学生要向老师问好。自己发言要先举手，别人发言要学会倾听。等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。
学习了这些规章制度，一旦学生违反，才能有章可循。规章制度要严格执行，要按原则实施，不能打折扣，从而让学生养成自觉遵守课堂纪律的好习惯，让他们在课堂上认真的参与课堂的活动，学到更多的知识。
二、抓“刺头” 
      俗话说“擒贼先擒王”，这个道理同样适用于在班级课堂管理。每个班级总是有一两个学生要调皮一些，他们的一举一动都会对其他学生有影响，如果他们违反了学校或者班级的规章制度，学校或者老师没有及时进行合理的处理，其他学生可能就会模仿，班级纪律就会每况愈下，最终，可能会变得不可收拾。因此，对这些学生要特别关注，时刻注意他们的一举一动，及时予以引导。当然，也要尽可能地发现他们的闪光点，引导他们自觉遵守规章制度。同时，也要注意发现身边表现优秀的学生，以此为榜样。培养班级优良学风。
三、抓带头 
      老师花费太多的时间来进行课堂管理，给孩子们强调纪律的重要性，但是孩子们仍然“我行我素”。老师累的呕血，效果却微乎其微，有的老师就会采取暴力的方式体罚学生，这样会给孩子留下不同程度的危害，这是不可取的。
       那么，应该怎么办？
       老师们要做的，不是强迫，不是使用暴力，而是引导！身教重于言传，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，我们老师首先应该做到，做好。比如一个老师自己上课迟到，却批评学生迟到，会有多大的效果？学生交来的作业不能够及时批改，或者是批改得不认真，却批评学生交作业不及时、作业质量太差。这样，怎么能够让学生心服口服？“朽木不可雕也”的责任不全部都在“朽木”身上，老师自己要反省：自己究竟有没有起到较好的模范带头作用？
      每一个小孩都是上帝带来的天使，他们是我们珍贵的宝贝；每一个学生都是我们祖国的未来，他们是我们民族的希望。我们要牢固树立“立德树人”的教育理念，抓好课堂纪律，提高教学质量，把每一个学生都培养成合格的社会主义事业接班人。