提升教育新境界 “四个深化”见真章

    
                             湖北省钟祥市磷矿实验学校校长   陈大华
    磷矿实验学校是有“磷都”之称的钟祥市磷矿镇唯一的一所九年一贯制学校，她东临滔滔汉江水，西望幽幽仙女山。学校始建于1972年，占地面积42030平方米，建筑面积13490平方米，校园内绿树成荫，芳草萋萋，人文景观匠心独运，假山池沼别具一格，无处不是浓郁的文化底蕴和强烈的时代气息的完美结合。近年来，学校紧紧围绕“攻坚克难，开拓创新，与时俱进，力创特色”的发展思路，以“依法治校、民主理校、科研兴教、开源富校、以人为本”为治校理念，努力为学生创造一片求学、成才的新天地，四十多年来，学校坚持以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为宗旨，坚持德育为首、教学为主、体卫率先、五育并举、发展特色、全面育人的办学思想；坚持依法治校、科研兴校、民主理校、开源富校、以人为本的管理原则；以把美铺在地上、贴在墙上、留在言行上、揽入梦乡为德育特色；以真抓实干，诚信团结，勤奋开拓，创新发展为思路；以服务好学生，服务好教师，发展好学校为已任，有效地实现了学校规划的各项工作目标，先后被评为“荆门市卫生安全工作先进学校”、“荆门市教科研先进单位”、“钟祥市文明单位”、“钟祥市先进学校”、“钟祥市德育工作先进单位”、“钟祥市教育科学研究实验学校”、“钟祥市绿化合格学校”、“钟祥市先进教职工之家”、“钟祥市先进家长学校”、“钟祥市寄宿制合格学校”、“钟祥市示范性学校”、“ 钟祥市安全先进学校”等多种荣誉称号。
      深化创新，提升队伍管理效能
      管理即服务，成就于有为。磷矿实验学校立足服务学生、服务教师、服务群众、服务社会，发挥领导干部班子队伍“领头雁”的精神作用，做到有责任、有担当、有作为。抓住“效能”这个关键，增强学校管理思路举措的创新性：推行“清单式”管理。“清单”即工作安排明细单，布置、调控有主有次，有静有动，点面俱到，突出全面提醒、细节提醒的功能，贯穿学校管理的各个方面。以其鲜明的计划性、导向性、调控性、反馈性，促进各项工作有序运转。学校干部教师“各行其事”，各负其责，事事有人做，件件有回音，有力提升了学校行政工作效率、管理水平和干部执行力。推行“工作日志”制度。以“工作日志”的形式记录、总结、反思，培养管理层干部严谨的工作作风，不断积累工作经验，提高工作方法，提升工作水平。领导干部通过“工作日志”这个窗口，即可了解分管各块工作的负责人一周工作状况，并作出相关批阅。由此为学校精细化管理再添新亮点。推行“会在一线”制度。学校大胆改革行政运作方式，摒弃传统的行政会模式，把行政会开向一线，在一线发现问题，解决问题。通过这种方式让领导干部、教工代表深入一线，深入基层，接地气、明实情、查实况、解难题，有效地提升了学校干部的务实作风和务实能力。教育行政的凝聚力、亲和力和执行力，成为磷矿实验学校教育正能量的源头活水。
      深化教研，提升课堂教学质量
      学校发展充满旺盛的活力与生机，来自于专业化的教师队伍，来自于实在的教学、有效的教研。磷矿实验学校从提高教师综合素养入手，以教育培训为基点，组织教师开展了计算机应用、多媒体课件制作、白板使用等学习，使教师能熟练运用白板进行教学，做到课件演示准确无误，控制模式使用得心应手。科学详实、画面优美、创意新颖、主题鲜明的课件内容，激发了学生学习兴趣，教师信息技术与学科教学整合的能力相应提高。互联网教育教学资源的合理运用，开阔了师生视野，实现资源共享，打造出有效课堂。以“走出去、请进来”切入点，学校组织教师积极参加市电教馆、市教研室等组织的各种教育教学活动。
      校本教研是教育教学质量的“助推器”。磷矿实验学校以“四课”为驱动，助力教研水平提高。“示范课”：把课堂教学作为突破口，以骨干教师带动，为教师有效利用一体化多媒体电子白板进行课堂教学做示范，进行互动式交流研讨，重点解决教师在教学应用过程中产生的疑问与困惑；“练兵课”：明确教师对一体化多媒体电子白板课堂教学的目标要求，落实于教学实践。针对每个科任教师课堂教学水平，制定出切合个人实际的阶段性目标及“练兵”课时量，要求教师上课时白板使用率达到98%；“达标课”：开展“班班通”工程应用教学达标活动，全体教师每人上一节过关课，以应用教学评价表量化打分，确定检测等次，对不能过关的教师进行集中再培训，限期过关；“优质课”竞赛：成立评委小组，以“班班通”优质课比赛为辐射，做出点评，给予奖励，平台展示，互带互进。在此基础上，学校创新教研形式，开展集体备课，每周进行一次教研活动，以赛促研，以讲座促研讨，以检查评比、奖惩机制促落实。
      深化德育，提升文化育人功能
      让德育在环境中传播。“好教育要似春风拂面”，磷矿实验学校那令人心旷神怡的草坪，绿白相间的苗圃护栏，形态奇秀、山中自采的励志之石，宽阔标准、设施齐备的运动场所，无不透射出清新自然之美与“园丁”的匠心独具。更有“会说话”的墙壁，醒目的“社会主义核心价值观”宣传牌，课间广播、电子屏、板报、橱窗……浓郁的校园文化气息处处渗透，“学会做人，学会求知，学会生活，学会合作，学会创造”、“乐学，刻苦，深思，拼搏”的育人内涵，契合师德建设年响亮的“积极进取不懈怠，潜心工作不折腾，质量兴校不动摇”的口号，亦如春风，吹进师生心间。
      让德育在评语中浸润。“你是一个活泼开朗、懂事、善解人意的女孩……”这是磷矿实验学校教师写给学生的期末评语开头。温馨评语从学生的闪光点出发，包含了尊重、赏识、肯定、激励，人文关爱“温暖”学生积极向上。学生操行评语上的创新，凸显了人性化与个性化、重视成长过程、发现亮点的学生评价原则，学校着眼学生自主发展，建立健全“温馨”评价机制，以赏识性评价呵护学生的自尊心，以期待性评价激发学生的进取心，以激励性评价诱发学生的责任心；以关爱性评价加强学生的自信心。达到以爱育爱、以德育德之效。
      深化服务，提高教工幸福指数
      美丽校园、平安校园、和谐校园，校园是教职工的温馨家园。在磷矿实验学校的大家庭里，工作着、幸福着是大家共同的愿景。领导与班子之间，班子成员与成员之间，教师与教师之间，教师与学生之间，良好的人际关系架起一道“彩虹桥”。 磷矿实验学校教师们都达成一个共识：学校是大家的，学校工作大家干，只有大家齐心协力，才能把学校办好。因而每一个人都有自己的角色定位：校长不是一个纯粹的管家，还扮演着教育者、管理者、决策者、经营者等多种角色，做重要事、做关键事、做把关事；各领导各负其责，能做的事自己做，该做的事努力做；教师该做的、能做的教师做，做不了的事、难做的事校长帮助做。抓好学习教育、抓实培养练兵、抓活课堂引领、抓紧科研创新，给教师更宽松的环境、更多工作的自主性、更大的创造空间，磷矿实验学校为教师创设着个性化发展的绿色通道。
      把教工冷暖放在心上，把教工的困难记在脑中，学校领导一班人深入教工群众，对他们关心的热点、难点问题做到心中有数。学校常年组织开展丰富多彩的文体活动，营造出热爱运动和积极健身的良好氛围，增强教工团队精神和集体凝聚力。学校尊重教师权益，提高教职工福利待遇，充分发挥教代会的作用，鼓励教工积极参与学校事务，民主决策，民主监督，民主治教。带着情感，带着责任，以校为家，爱校如家，已溶入磷矿实验学校全体教师的实际行动。
       
                     磷矿实验学校校园一角