如何培养小学生学语文的兴趣

2014-03-28 12:06 文/周月清张小志科技信息报今日文教周刊

        小学语文是一门综合性的学科，它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展影响极为深远。但就目前现状来看，有一部分学生学习语文的积极性不高，其中一些学生对语文学习根本不感兴趣。有的学生认为语文课枯燥无味，上课不是写字就是读课文；有的认为课文描述的内容离我们生活太远，难以理解等。其实，小学教材中的课文都是精选出来的，内容生动，接近儿童生活。那么是什么原因造成学生不爱学语文呢？
        由于传统教育思想的影响，小学语文在实现其教学任务方面长期以来仍存在“为考试而教”“为考试而学”的问题，教师讲课语言枯燥，缺乏幽默感，教学方法千篇一律，教师讲得多，学生说得少，把学生的权利剥夺了，压抑了儿童的学习积极性，使儿童对语文产生了厌烦情绪。那么如何激发和培养学生对学语文的兴趣呢？
        一、让学生喜欢语文教师
        亲其师，信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。因此，要想使学生爱学，首先就得爱学生。爱是儿童最基本的心理需要，儿童渴望在充满爱的环境中成长，教师要从多方面给予学生爱，必然会唤起他们对教师的信任，对教师的爱。学生因为爱老师，所以喜欢老师教的学科，因此在教学中要创造愉快和谐的教学气氛，调动学生学习积极性。课堂上，教师要寓情感于教学之中，面带微笑进课堂，教师注重用亲切的称呼，友好的眼神，激励的语言使学生主动参与到教学活动中，成为学习的主体。在课下要和学生一起游戏，交流、谈心，了解他们的兴趣爱好，同时把自己充分展示给学生。这样师生间有了浓厚的感情，学生也就愿意上语文课了。
        二、让语文教学形式多样化
        在教学中，教师要根据课文的内容用不同形式教学，增加课堂教学趣味性和有效性。因此教师在整个教学过程中要精心设计教学过程，注重激发学生学习的主动参与性。如在识字课上让学生交流识字方法，有的说“加一加”的方法，有的说用换偏旁的方法，还有的说用猜谜语的方法设计的，在交流中学生既参与了学习，也从他人那里得到了方法，这样既激发了学习兴趣又提高了学习效率。
        小学语文课本中选取的都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是学生感悟的重要内容。所以教学中采用多种形式让学生反复朗读，比如分角色朗读，师生对读，小组赛读等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力。
        总之，在语文教学中教师只要活教善导，充分把学生的自觉性调动起来，把学习的权利还给学生，激励他们的参与意识，学生一定会对语文产生浓厚的兴趣。
                                                          （作者：山西省定襄县第二实验小学）

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