音乐在小学英语教学中的应用

　　音乐在教育教学中起着很大的积极作用，而对于小学英语教学，把音乐引入到课堂会带给学生意想不到的收获，下面谈谈音乐在英语课堂的应用。
　　1、利用音乐进行课前热身活动
　　在课前让学生唱歌既可以把学生下课玩乐的心情收回来，为上课做好热身准备，又可以为上课气氛定下轻松愉快基调。例如：在课前以Good Morning to you: H, how are you.等音乐与学生互相问候，比只是单纯的师生对话问候更有意思，更易于使学生集中精神。另外，有些音乐让学生课前吟唱可作为新授课的引子。例如在讲My Family这一课时，课前我就让学生唱This is my father 这一音乐。唱完后我就问学生“Besides your father, how many people are there in your family?”以此引出我要讲的内容，显得比较自然，使学生更专注于我将要讲的内容。
　　2、利用音乐进行字母教学
　　掌握26个字母是学好英语的基础，因为字母构成单词，单词构成句型，句型构成语篇，如果学不好26个字母，就谈不上学单词、句子及语篇了。所以在三年级新生刚开始学字母时，我就先教他们唱字母歌。音乐对小孩来说很有吸引力，他们很快就学会了唱，自然就很快掌握了26个字母的听说。听说行了，读写就比较容易了。针对有些学生按顺序就能说出26个字母，打乱顺序就不行的问题，我就把字母歌里的字母顺序重新排列，再教学生唱。
　　3、利用音乐进行语音教学
　　语音是语言的物质外壳，是语言三要素之一。在语言三要素中，词汇和语法都是通过语音这个外壳表现出来的。可见语音教学的重要性。在低龄段语音教学要求学生能正确发出单词的读音，但儿童往往容易混淆相近的音素，影响了读音的正确性。教语音时引入音乐能帮助解决这一问题。如在This is the way.这一音乐中，着重训练了这个音素。“mop”，“pots”，“wash”均含有同一个音，而且这些单词反复吟唱，记忆深刻，效果良好，中间又与“floor”，“morning”含同一个音素，“early”所含的音素以及“so”含的音素相对比，辨音清晰，事半功倍。
　　4、利用音乐进行词汇教学
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对学生的学习起着推动作用，是学生学习积极性中一个最活跃、最积极的因素。小学英语课堂必须最大限度地激发学生的学习兴趣。引入音乐，并配上一些简单的动作，由于音乐比读单词更琅琅上口，学生很快学会说红、黄、蓝、绿这几种颜色。在学习人体器官和部位的名称时，我教学生唱Eyes, Ears, Nose and Mouth 及 Head, shoulders, knees and Toes以加深他们对所单词的认识。优美的曲调，再配上摸眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵及摸头、拍肩、摸膝盖等动作，学生饶有兴趣，自然而然学会说人体器官及部分的单词。这就是音乐的力量，他们使课堂有声有色，使学生不知不觉喜欢上英语。
　　总的说来，音乐是以听觉感知为主的形象记忆。歌词和旋律可激发人的情绪和想象力，所以，音乐教学非常受学生欢迎，而且音乐教学可将右脑功能激发起来，并使左、右脑协同一致，相辅相成，共同发挥作用，实现快速学习。
                                                           （作者单位：山西省翼城县中卫中心校）