山东省莱州市夏邱中学 綦力华
“将爱心融入教育，用真情感动生命”，做为一名思品教师，我一直用这句话时刻勉励自己。在平时的教学中，辛勤的工作、努力的付出、浓浓的爱心、真诚的情感是我实现教师自身价值的法宝。 “打造思品优质课，提高学生道德情感”是我思品教学要实现的最高目标。
当今，学校教育教学工作的核心是“一切为了学生的发展，一切为了学生的成长成才。”而实现这一核心任务，关键要极力调动和依靠学生内在的积极性。为此作为教师的我关注每一位学生，努力唤醒每一位学生内在的学习积极性。唤醒内在的积极性就要让学生自己动起来，而动起来的首先是学生要有情感。没有学生情感参与的教育教学不仅仅毫无生气，一潭死水，而且丝毫没有起到一点教育作用，没实现一点教学目的。所以关注“情感”就成为教师的首要任务。
一、关注情感，让“情动”成为思品课上的主旋律
学生情感的参与，才真正意味着学生参与到教学中来，进而成为教学中的主体。我们思品教师要充分发挥自己的聪明才智，利用鲜活的实例，创设真实感人的教学情境，唤醒学生情感、调动学生激情、让情感参与成为思品课上的主旋律。只有让学生情动，才能真正实现“让学生成为课堂的主人”这一目的。“情动”才能带动学生的“智动”和“思动”以致最终的“行动”，这样才能最终实现思品教学中的“情感、态度、价值观”目的要求。所以“关注学生情感，关注每一位学生的情感活动”就成为思品教师成功教学的关键所在。
二、情感飞扬，才能品德升华
教师在课堂上的真正成功不是表面上对教学任务的完成，而更应该是基于学生人格的完善、情感的提升和品德的升华。让情感飞扬，才能让品德升华。没有真实情感的思品课是失败的课，忽视发展学生情感的思品课是悲哀的课。真正的有效的课堂必须是有思想、有情感的课堂，教师在课上“要像珍爱清晨的露珠一般呵护学生的心灵”。我们教师要学会用自己的“爱心”、“真情”和“智慧”唤醒学生的情感，用自己的努力搭建起学生健康成长的沃土，构建起师生情感共鸣的情感课堂。
编辑：红研
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