山西省翼城县北捍初中 龙红青
经过多年的经验和摸索，学习新的课改理念，结合课程改革的要求，我逐步地改变过去满堂灌的教学方式，尽量地让学生参与到教学当中，以此来激发他们的学习兴趣。我把学生分成若干小组，让他们以小组为单位来学习英语。经过一段时间的尝试后，课堂气氛开始变得活跃了，学生们开始主动地学习、主动地思考，积极性大大提升，从而使英语学习变得快乐而高效。
一、小组合作在单词教学中的应用
在英语教学中，词汇学习一直是一些基础较差学生的拦路虎，但是由于教学时间紧，学生人数多，基础参差不齐，接受能力良莠不齐，老师不能顾及所有学生，难以一一辅导。这时我充分发挥小组合作学习的优势，我先示范领读，再检查组长的发音，保证组长正确掌握读音，然后让组长领读，小组成员集体学习，组长个别指导组员，保证人人过关。最后组织小组竞赛，这样做既能增加学生的练习量，又能减轻学生的心理负担，发挥学生的主观能动性，差生也可以学得很快。我看到平时怕记单词的学生这时也表现得很积极，组员之间互相鼓励，互相督促，提高了学习效率，整个班级学生的单词记得超快，而且几乎没有记不住单词的学生。上课时，我再利用五分钟的时间听写单词，让希望生上黑板写单词，其他人下面听写，单词记忆默写准确率都很高。
二、小组合作学习在对话课教学中的应用
英语课堂中的对话练习，对学生来说，表达方面存在困难。于是我以小组为单位进行准备，具体操作如下：教师给出话题，然后以小组为单位进行，小组成员你一言、我一语积极发言，充分发挥各自的优势，每个学生都能积极参与到对话当中。每组选出两名代表，在全班学生面前进行对话“秀”（show），尝试用英语表达自己的情感。让每一小组选派代表在课堂上进行对话练习，这样能够让学生的口语得到整体的练习。同时每学完一段对话后，我要求学生模仿自编新的对话，这时，小组成员进行角色分配，扮演好自己的角色。从每组中选出最佳表演小组，对表演得好的小组给予肯定，对表演有所欠缺的小组予以帮助和鼓励。小组合作学习在课堂对话教学中收到很好的效果，调动了学生讲英语的积极性，激发了学生参与的激情与热情，不仅打破了传统教学的局限，增强了学生的自信心，培养了学生创新思维能力，也增强团队合作意识，很好地调动了学生讲英语的积极性。
三、小组合作学习在阅读教学中的应用
在阅读教学中，过去我们的“一言堂”教学存在着许多问题。传统教学教师重知识的讲解和课文内容的翻译，教师强调了语法和语义，忽略了对文章的整体把握的细节理解，忽视对全体学生阅读理解能力的培养。小组合作学习在阅读教学中如何应用呢？我先让学生独立预习课文，寻找课文的亮点、难点和疑点，然后我设计一些问题，这些问题要有针对性，比如：语言点问题，整体课文细节性理解问题，趣味思考性问题，推断性问题、总结性问题等。让小组展开讨论，每个成员自由发言，初步解决找出的重点、难点、疑点，组内学习委员记录下答案，每组派一名发言人公布答案，由全班学生选出问题的最佳答案。最后再组织学生认真阅读。而通过小组合作学习的方式，学生的阅读能力得到快速提高。
乐订坊数字人AI短视频直播平台上线发布会在京举行
乐订坊数字人视频直播AI系统操作手册
2024正念正心国学文化研究院新年致辞
探究广西北海民附学校量产“学霸”的秘密